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    為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，更有效地提高保教質(zhì)量，全面提高幼兒素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀(jì)的合格人才，加強(qiáng)幼兒園的管理工作是十分重要的。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的工作實(shí)踐，我園積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將自己的感受談一談：

    一、 創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

    幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。

    1．創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)自己教育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲的過(guò)程中，要考慮教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛(ài)好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

    2．提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周?chē)h(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長(zhǎng)。

    園容園貌美化力爭(zhēng)做到綠化、美化、幼兒化、教育化，室內(nèi)要體現(xiàn)出幼兒的特點(diǎn)，要體現(xiàn)出教育的作用。這樣，孩子在這個(gè)環(huán)境里既感到輕松愉快，又有增長(zhǎng)知識(shí)，富有情趣活動(dòng)。

    二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

    要做好幼兒園的管理工作，不是輕而易舉的事，新形勢(shì)下如何辦好幼兒園，如何更好地管理幼兒園是值得探討的問(wèn)題，但我認(rèn)為：

    第一，辦好幼兒園的關(guān)鍵不僅是硬件，而是園長(zhǎng)的管理水平。過(guò)去、靠經(jīng)驗(yàn)辦園，而不講究法制，這就造成了幼兒園無(wú)章可循，有章不循的現(xiàn)象。這就是說(shuō)，要建立一整套科學(xué)的規(guī)章制度，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，使管理走上法制軌道。先抓管理，以管理為龍頭，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量促硬件。

    第二，現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備新的素質(zhì)才能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，不僅要具備良好的身體、優(yōu)良的品質(zhì)、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和組織能力等素質(zhì)，而且需要具備適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下經(jīng)營(yíng)的才能和素質(zhì)。

    第三，幼兒園在社會(huì)上應(yīng)該樹(shù)立自己良好的形象，隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化，幼兒園的壓力大了，這就要求幼兒園走出封閉的“自我”小圈子，把自己放在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，向社會(huì)展示自己，宣傳自己，樹(shù)立良好的形象，并逐步得到社會(huì)的承認(rèn)，家長(zhǎng)的認(rèn)可。

    “一個(gè)好漢三個(gè)幫”一所幼兒園辦的好壞，僅靠園長(zhǎng)的能力是不夠的，必須有一個(gè)健全有效、團(tuán)結(jié)一致的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能帶出好隊(duì)伍。因而領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須以身作則，凡是要求群眾做到的事，自己首先做到。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的行為就是無(wú)聲的命令。

    其次，園領(lǐng)導(dǎo)成員之間沒(méi)有隔閡，團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相尊重，互相信任，互相支持，從不在背后互相議論。有了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，才可能有全體教職員工的合力。

    再則，園領(lǐng)導(dǎo)要注意關(guān)心群眾生活。作為領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教職工的生活，把他們的困難當(dāng)作自己的困難。平時(shí)應(yīng)主動(dòng)關(guān)心，給予幫助，只有做他們的貼心人，才會(huì)有貼心的師資隊(duì)伍。幼13家13兒童
    三、 骨干教師，帶好園教師隊(duì)伍

    為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計(jì)劃通過(guò)函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。

    在各種形式培訓(xùn)計(jì)劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(zhǎng)、擬定了培訓(xùn)的內(nèi)容，把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    通過(guò)培訓(xùn)教師，通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng)，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。

    總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，領(lǐng)導(dǎo)集體只有團(tuán)結(jié)向上、銳利開(kāi)拓，教職工隊(duì)伍德才兼?zhèn)?、勇于進(jìn)取，才能適應(yīng)社會(huì)，跟上時(shí)代的步伐。

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