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    郭玲

    向管理要質量，以質量求生存，已成為當前園長面臨的重要課題。

    我們在幼兒園規(guī)范管理中進行了量化管 理的嘗試，取得了良好的效果。 

    一、制度健全，嚴格執(zhí)行

    規(guī)章制度是幼兒園的“法”，它是規(guī)范管理幼兒園的重要保證，是量化管理的重要依據(jù)。近年來，我們結合本園實際，建立健全了各項規(guī)章制度，有幼兒園一日作息制度、教研活動制度、自制教玩具制度、集體評分制度、量化成績制度等。在每學期的園務計劃中，都把各項工作的內容幼8家8兒童
    有目的、有計劃、合理地進行安排，組織各班嚴格執(zhí)行，每項工作記錄齊全，及時立案歸檔。為使管理目標落到實處，園長同每個教職工簽定崗位目標責任書，這樣人人有任務，個個有指標，促進了量化管理的順利進行 。

    二、量化管理，深入細致

    為了真實準確地評價每個人的工作實績，我們在工作中實行量化管理，各項工作都以百分制記錄，直接用數(shù)字反映，學期結束，累計分數(shù)，將分數(shù)從高到低排列，公布與眾。累計出最高分的班級為文明班級，教師為優(yōu)秀教師，先進工作者。每人累計分數(shù)的平均數(shù)是本學期的獎金數(shù)。這種量化成績與評優(yōu)掛鉤的制度，充分調 動了教職工的積極性。量化管理的內容主要包括以下十個方面：

    1.備課筆記、教育筆記、個案分析筆記、讀書筆記、周計劃

    為提高教師組織教育活動的水平和理論水平，每個星期交各種筆記一次，園長詳細批閱、記錄、打分、公布與眾。學期結束，計算出每種筆記和周計劃的平均分數(shù)，統(tǒng)計在“各項工作量化成績表”中。

    2.班務計劃、目標、總結、論文、經驗材料

    為了使各班組的工作有條不紊地進行，并及時地總結經驗提高撰寫能力，園長對書寫的各種材料都一一進 行修改、評分。

    3.教育活動觀摩、自制教玩具等各項教研評比活動

    在各項評比活動中，可采用集體評分的方法，每位教師既是評委，又是被評者。其好處是，在評分過程中教師可以端正態(tài)度，認真評分，認識到自己的不足，學到別人的優(yōu)點，提高業(yè)務素質。

    4.各班教育質量評估

    采用平時測查和學期末評估相結合的方法，對各班的教育活動和游戲

    進行全面的評估，以檢查教師平日的 教學效果及工作態(tài)度。

    5.教職工業(yè)務考核

    為全面提高教師的業(yè)務素質，每學期初傳達業(yè)務考核內容，學期末對

    教職工的基本功進行考核。考核方法

    有即興表演、操作和筆試三種。評出分數(shù)公布與眾，成績入業(yè)務檔案，每學期考核內容不同，促進教職工平時 基本功的練習，提高了業(yè)務水平。

    6.衛(wèi)生保健工作

    環(huán)境衛(wèi)生。全園的衛(wèi)生區(qū)，定人定點，分工明確，每星期檢查或抽查一次，并納入量化管理中，直接與教 職工的獎金掛鉤。

    伙房管理工作。我們一直堅持民主管理伙食的方法，炊事員必須嚴格按時保質保量開飯，按規(guī)定消毒，做 好記錄。有誤者按制度給予處罰。

    保健醫(yī)生每星期檢查各種記錄本一次，評出分數(shù)，做好記錄。

    7.各班財物

    為了堅持勤儉辦園的原則，加強愛護公物的思想教育，園領導定期對記錄和實物進行檢查、清點。根據(jù)情況評出分數(shù)，給予獎罰。如：教材、圖片、幼兒用具等丟失者除照價賠償外，另給予處罰；自制玩教具登記入冊，圖書定期抽查，一來杜絕教師不讓幼兒看的現(xiàn)象，二來督促教師對幼兒加強愛護圖書，修補圖書的教育。

    8.平日檢查、抽查、獎懲

    平日加強檢查、抽查是促進各項工作的重要一環(huán)，檢查的結果直接與獎懲標準掛鉤，當月兌現(xiàn)。發(fā)工資前 ，宣布獎懲結果。平日的獎懲數(shù)字到學期末量化統(tǒng)計中還要出現(xiàn)，即加倍獎懲。因此平時教職工的工作都能自 覺地按制度執(zhí)行，提高工作的質量。

    9.家長工作

    為了爭取家長對幼兒園工作的配合與協(xié)助，教師做好家長工作是非常重要的。首先從書寫材料上量化成績 ，如：家長園地、家訪記錄、家長會記錄、對家長開放活動設計等材料，再從家長反映的情況來評價，如：開 展家長評選最佳教師活動，平時家長的表揚與批評等。

    10.教職工政治思想評定

    學期末，每個教職工都要給其他人背靠背地一一打分。評分標準有四個：

    認真做好本職工作，責任心強不脫崗；團結協(xié)作好，有集體榮譽感；嚴格遵守各項制度，不干私活；為人師表 ，職業(yè)道德好。評分過程中，如果某人給別人的分數(shù)全都相同或不符合實際情況時，此評分表作廢，本人倒扣10分，使大家認識到不實事求是 的做法是行不通的。

    三、有效管理，提高質量

    量化管理的關鍵是在于是否合理、有效，發(fā)揮最佳效應。我們的做法是：

    1.集體評分與精心指導相結合

    在各項評比活動中，除了發(fā)揚民主，集體評分外，園長的指導是必不可少的。因此在研究討論的過程中， 園長應給予精心指導。

    2.認真做好數(shù)字統(tǒng)計工作

    量化統(tǒng)計工作，不是一朝一夕就能完成的，平日應進行認真統(tǒng)計、準確計 、詳細記錄，做到經常化、制度化。學期末準確無誤地計算出平均分數(shù)，與獎金掛鉤，大家毫無怨言，心服口服。

    3.量化管理中，一視同仁

    為了增強量化成績的真實性，最大限度地調動教職工的積極性，在量化工作中應做到獎罰分明，一視同仁。園長應努力帶動教職工在集體評分中，消除私心雜念，提高認識，實事求是地給每個人打分，形成公正良好 的氛圍。

    在量化管理的過程中，我有三點體會，一是園長必須以身作則，率先垂范，才能得到大家的尊敬；二是園長必須有較高的業(yè)務能力，才能得到大家的信任；三是執(zhí)行各項制度中，必須辦事公正、獎罰分明、一視同仁 ，才能在大家心目中樹立威信，從而保證科學化管理的順利進行。

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