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　　論文摘要：故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)褚于行動(dòng)中。在具體講授的過(guò)程中，我們要認(rèn)識(shí)到它的注意點(diǎn)，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短；同時(shí)要學(xué)會(huì)編故事的方法，這樣才能充分發(fā)揮它的作用，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
　　
　　關(guān)鍵詞：幼兒故事 教學(xué) 知識(shí) 發(fā)展
  
　　“在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成。海底的人就住在這個(gè)下面……”每當(dāng)向孩子們娓娓道來(lái)故事情節(jié)，望著孩子們專(zhuān)注的聽(tīng)著時(shí)，他們不僅為故事的情節(jié)所打動(dòng)，同時(shí)也贊嘆著故事有如此的魅力！故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)褚于行動(dòng)中。幼兒故事就是用口語(yǔ)化的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，并適合幼兒讀、聽(tīng)、講，以敘述事件為主的情節(jié)生動(dòng)的文學(xué)體裁。從內(nèi)容上分為人物故事、動(dòng)物故事、生活故事、歷史故事、神話(huà)故事、科幻故事等。

　　在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我深切的體會(huì)到了故事的魅力。下面圍繞如何充分發(fā)揮故事的妙用談些看法。

　　一、講故事的注意點(diǎn)

　　故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式

　　故事是一種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，在語(yǔ)言課中有特定的故事教學(xué)，教師通過(guò)講解、分析、講述，讓幼兒學(xué)習(xí)一定詞匯和講述能力，同時(shí)接受文學(xué)熏陶和品德教育，在其他門(mén)類(lèi)教學(xué)中故事更是一種添加濟(jì)，催化著各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果，特別是音樂(lè)、美術(shù)、健康等。在音樂(lè)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)墓适轮v解，讓幼兒易于理解內(nèi)容，記憶歌詞；在美術(shù)活動(dòng)中，簡(jiǎn)單的故事講述能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面；在健康活動(dòng)中，繁復(fù)抽象的內(nèi)容變的清晰而具體，讓幼兒的記憶特別深刻，其他各類(lèi)活動(dòng)的教學(xué)也離不開(kāi)故事教育。

　　2、內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平

　　對(duì)于不同年齡的幼兒，他們的理解水平和所接受的事物是處于完全不一樣的層次中，越小的孩子喜歡越簡(jiǎn)單的事物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不復(fù)雜，才是好的，才是他們喜歡接受的東西，因此對(duì)他們所講的故事應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，如說(shuō)些帶有小動(dòng)物以及小星星這類(lèi)簡(jiǎn)短的故事。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們聽(tīng)的看的摸的想的東西多了，太簡(jiǎn)單、太簡(jiǎn)短的東西已不能滿(mǎn)足他們的知識(shí)面。對(duì)于他們我們可以向孩子們灌輸著復(fù)雜和抽象的東西內(nèi)容長(zhǎng)一點(diǎn)的東西，讓孩子們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中不知不覺(jué)的增長(zhǎng)了知識(shí)面、增長(zhǎng)了智慧。

　　對(duì)于同一個(gè)故事內(nèi)容，不同的人用不同的方式講解出來(lái)對(duì)幼兒的吸引力也是大相徑庭的，記得有一次，有兩個(gè)不同年齡的孩子在我家玩，有一個(gè)小朋友看見(jiàn)我家有本故事書(shū)便要求我講故事，于是我照著上面的字一字字一句的講起來(lái)，繪聲繪色的語(yǔ)句，全神貫注的神情，讓五歲的孩子聽(tīng)的津津有味，提這個(gè)問(wèn)題提那個(gè)問(wèn)題，而另一個(gè)只有三歲，由于理解能力水平有限，卻沒(méi)有多大的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，因此我想如果我再繼續(xù)照搬書(shū)上的內(nèi)容，對(duì)三歲幼兒的吸引力就會(huì)大打折扣，后來(lái)我也根據(jù)小朋友的喜好和實(shí)際水平，用幼兒喜歡的語(yǔ)氣和理解方式（幼兒年齡小，可用簡(jiǎn)短，生活化的語(yǔ)句）講述，小家伙后來(lái)聽(tīng)得可有勁了，還不斷提問(wèn)，其效果就顯而易見(jiàn)了。

　　3、善于運(yùn)用故事

　　由于幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，利用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，就比空洞的說(shuō)教更易于讓幼兒理解和接受了，《大公雞和漏嘴巴》的故事，教小朋友認(rèn)真吃飯不撒飯，愛(ài)惜糧食?！短}卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心。《小馬過(guò)河》教幼兒動(dòng)腦筋不怕困難……小朋友們特別喜歡聽(tīng)故事，我也喜歡利用空余時(shí)間給他們講故事，小朋友們聽(tīng)得多了，理解能力更強(qiáng)了，思維更開(kāi)闊了，有時(shí)的教育提示，只要故事中的一句話(huà)或一個(gè)詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事情不要像小貓釣魚(yú)一樣三心二意……。

　　不僅可以用書(shū)上現(xiàn)有的故事教育孩子，而且還可以針對(duì)某個(gè)現(xiàn)象，利用自己的想象力來(lái)編故事，讓孩們從故事中明白事理。

　　4、創(chuàng)造條件讓幼兒聽(tīng)、講、編故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂(lè)觀(guān)、自信的開(kāi)朗性格。

　　故事不能只由老師或家長(zhǎng)來(lái)講，我們要充分調(diào)動(dòng)幼兒在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，肯定幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓幼兒充分練習(xí)，現(xiàn)在我?guī)У陌嗍菍W(xué)前班，從中班開(kāi)始，我就利用午餐前10分鐘左右的休息時(shí)間，讓幼兒自由輪流講故事.你別說(shuō),還真發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)故事大王,語(yǔ)言流暢連貫，表情動(dòng)作語(yǔ)氣繪聲繪色，特別一些故事里的形容詞，成語(yǔ)用得非常準(zhǔn)確，晨間活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間小朋友也喜歡自發(fā)的看書(shū)，講故事，整個(gè)班的語(yǔ)言發(fā)展水平都得到了大大提高.

　　5、可以用不同的形式講故事

　　利用卡拉OK方式講述故事，一方面可以培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)興趣，另一方面還可以使孩子在看字幕模仿講故事的過(guò)程中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；利用英語(yǔ)講故事，一方面能提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另一方面能最大限度地讓幼兒參與其中。同時(shí)在講故事的時(shí)候盡量運(yùn)用幼兒學(xué)過(guò)的詞匯、句子，以便于幼兒在鞏固的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的詞匯和句子；利用故事識(shí)字即將字形形象化,通過(guò)圖畫(huà),結(jié)合有關(guān)的故事情節(jié).教師邊講故事邊有意的教幼兒識(shí)字.講完故事后,將圖形生字恢復(fù)原形讀一讀，復(fù)述故事時(shí)再認(rèn)一認(rèn),這樣不但不影響聽(tīng)故事，還使幼兒在故事中輕松地完成了識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的識(shí)字興趣。

　　二、如何編故事

　　1、編故事前的準(zhǔn)備

　　在讓幼兒編故事前要把那些可能會(huì)出現(xiàn)在故事中的字詞、句子作一個(gè)大概的估計(jì)，并明確地告訴幼兒這些字詞和句子在編故事過(guò)程中可能要用到。教師要盡量采取多種手段讓幼兒熟悉這些字詞和句子。

　　2、故事的編寫(xiě)

　　編故事運(yùn)用于幼兒教學(xué)中，并不是說(shuō)可以信手拈來(lái)，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。編故事必須注意以下幾點(diǎn)：（一）、故事的題材要適合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。最好是小孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的較為熟悉的東西。（二）、故事的長(zhǎng)度和難度要適中。因?yàn)橛變核鶎W(xué)的詞匯量和句子不夠多，但也要有一定的難度。讓幼兒覺(jué)得有一定的挑戰(zhàn)性，以證明他們的想象能力。故事所用語(yǔ)言必須是幼兒都學(xué)過(guò)的，至少大部分都學(xué)過(guò)。

　　3、故事的修改

　　編故事也和寫(xiě)文章一樣，寫(xiě)好了還要修改。但這里的修改并不完全像我們平時(shí)寫(xiě)文章那樣咬文嚼字的修改，只是讓幼兒自己口頭發(fā)表意見(jiàn)，修改病句。這樣也培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的精神。

　　4、故事的講述

　　幼兒編寫(xiě)故事，是為了讓他們學(xué)語(yǔ)言以便于用來(lái)交流。通過(guò)幼兒的口頭表達(dá)。既訓(xùn)練了幼兒的口頭表達(dá)能力，又讓其他同學(xué)欣賞一下自己的作品。同時(shí)也訓(xùn)練了其他幼兒的聽(tīng)力。

　　一般來(lái)說(shuō)編故事到這一步也可以結(jié)束了。如果時(shí)間允許也可以選出一篇最好的故事，讓幼兒自導(dǎo)自演。也是一件對(duì)教學(xué)非常有好處的活動(dòng)。

　　因此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“編故事”、“講故事”、“表演故事”能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師有效地完成教學(xué)目標(biāo)，迅速提高幼兒的語(yǔ)言能力。

　　三、故事的作用

　　1、故事有利于加強(qiáng)幼兒記憶

　　每個(gè)故事都有其內(nèi)在的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這也就給幼兒一種懸念使其想了解其中的來(lái)龍去脈。運(yùn)用“編故事”抓住幼兒的好奇心。記詞語(yǔ)、背句子，本來(lái)就是非?？菰锏氖隆Ｔ偌由嫌浟擞滞?，忘了又記，就更讓人煩惱。老師把這些都穿插到有趣的故事情節(jié)中去。這樣幼兒不但學(xué)習(xí)的興趣提高了，通過(guò)聽(tīng)故事、編故事、講故事把那些要記要背的詞、句子不知不覺(jué)就記下了，而且記得非常牢固。

　　2、故事有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　在一般的孩子眼里，文字是非常神秘的，但學(xué)習(xí)起來(lái)就覺(jué)得困難重重，既而失去學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)孩子都喜歡故事。故事中引人入勝的情節(jié)、故事的懸念以及主人翁怎樣遇到困難，克服困難，怎樣取得勝利等無(wú)不緊緊扣住他們幼小而充滿(mǎn)好奇的心。在他們對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)。他們對(duì)文字學(xué)習(xí)同樣興趣盎然、信心百倍。

　　3、故事能有效地幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言技能

　　當(dāng)老師講述一個(gè)趣味盎然的故事時(shí)，幼兒的注意力相對(duì)集中，他們的聽(tīng)力在聽(tīng)故事的時(shí)候不知不覺(jué)地得到了訓(xùn)練。當(dāng)師生一起講述故事時(shí)幼兒在練聽(tīng)力的同時(shí)，也鍛煉了說(shuō)的能力，特別是思維的能力。

　　4、故事能有效地幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)

　　任何故事都是由詞匯、句子構(gòu)成。故事的講述包括了語(yǔ)音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等。由于故事都有明顯的情節(jié)發(fā)展、變化。它能有效地鼓勵(lì)幼兒參與其中。在聽(tīng)故事、講故事、表演故事等活動(dòng)中，教師可以比較自如地設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教學(xué)輕而易舉地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　綜上所述，講故事在幼兒教育中是必不可少的一種教學(xué)方法，我們要充分認(rèn)識(shí)到在幼兒期,興趣是他們探索知識(shí)的最大動(dòng)力.在孩子們的眼里,學(xué)習(xí)﹑生活和游戲都是沒(méi)有界限的。因此，用生動(dòng)、活潑、有趣、直觀(guān)，好聽(tīng)的講故事形式教育幼兒會(huì)讓幼兒憑借故事提供的線(xiàn)索，大膽表達(dá)自己的理解，展開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)思維的通道，從而使天性得到培養(yǎng)和開(kāi)發(fā),從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和進(jìn)步.

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