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幼兒園學(xué)期工作總結(jié)

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    一年來,在校長(zhǎng)和主管領(lǐng)導(dǎo)的大力支持重視下、我們幼兒園增加了一些投入、強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施改善了辦園條件。全園職工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、開拓進(jìn)取、以落實(shí)幼兒園工作目標(biāo)和工作任務(wù)為重點(diǎn),以保為基礎(chǔ),保教結(jié)合,重視常規(guī)教育,把安全工作放在第一位,通過一期的不懈努力,取得了一定的成績(jī)。

    在本期,我們組織老師到臨近的幼兒園觀摩學(xué)習(xí),老師們?cè)谒枷肷鲜艿搅撕艽蟮恼饎?dòng),老套的以帶孩子為主的觀念已經(jīng)不能適應(yīng)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。社會(huì),家長(zhǎng)都對(duì)幼兒教育有了更高的要求和期待,這是對(duì)老師進(jìn)行一場(chǎng)思想大洗禮的契機(jī),幼兒園生存必須要以高質(zhì)量的教學(xué)和服務(wù)為根基。全園教師在教育教學(xué)中有了很大的主動(dòng)性和積極性,堅(jiān)持到崗到位,一個(gè)人帶班也要把各科教學(xué)落到實(shí)處。家長(zhǎng)和學(xué)校中有要搞中餐的呼聲,教師們有很大的熱情希望能為幼兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為幼兒園的發(fā)展開辟一條更廣闊的路。

    在教學(xué)教研工作中,本期堅(jiān)持每周一位老師上公開課,請(qǐng)教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和全員教師參加。適時(shí)評(píng)課說課,廣泛交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣對(duì)老師的教學(xué)工作既是一種督促又是一種提高。老師們?cè)诮虒W(xué)中充分準(zhǔn)備,相互借鑒,讓有限的資源得到充分利用和挖掘。本期我們把全鄉(xiāng)的教研活動(dòng)重點(diǎn)放在村小,對(duì)村小的混合班教學(xué)進(jìn)行了實(shí)地探討和指導(dǎo)。

    為了進(jìn)一步擴(kuò)大我們幼兒園的影響,本期我們開展了全員性的親子趣味游戲活動(dòng),遵循“人人參與,人人健康,人人有獎(jiǎng)”的宗旨。老師們積極組織全園幼兒訓(xùn)練鉆,爬,跑,跳等動(dòng)作。分層次分梯段的項(xiàng)目適應(yīng)不同年齡段的幼兒需要,讓幼兒的身體機(jī)能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。開設(shè)一系列豐富有趣的親子互動(dòng)項(xiàng)目,家長(zhǎng)和孩子都得到歡樂。這樣既給社會(huì)創(chuàng)造了一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解幼兒教育的平臺(tái)。又讓我們幼兒園在社區(qū)取得了很好的聲譽(yù)。

    本學(xué)期我園全體老師盡力作好抓好對(duì)外宣傳,取得了良好的社會(huì)反響。要擴(kuò)大招生,就必須抓好對(duì)外宣傳。具體活動(dòng)有:搞好家園聯(lián)系,比如:家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系、社區(qū)家訪、每周上墻幼兒園的教學(xué)內(nèi)容、《幼兒一日活動(dòng)記錄表》和《家園通訊》等。在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,本學(xué)期(1)組織教師,家長(zhǎng)學(xué)習(xí)幼兒教育的新理論新做法,家長(zhǎng)給予幼兒園了充分的理解和配合。(2)重新制訂《家長(zhǎng)意見調(diào)查表》,既征求意見,又作宣傳。(3)加強(qiáng)幼小銜接,為大班孩子入小學(xué)作好必要的準(zhǔn)備。

    我在重新回到幼兒園的這一年中深切的體會(huì)到目前的教育體制嚴(yán)重制約了幼兒教育的發(fā)展,抑制了老師的主觀能動(dòng)性。我們更應(yīng)該清醒的看到幼兒園存在的實(shí)際問題,從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度理清幼兒園的發(fā)展思路。以下是我的一些工作體會(huì):

    清醒認(rèn)識(shí),正視問題

    1、 如何把握以人為本管理模式中的“情感”與“制度”?幼7家7兒童
    我們作為一個(gè)附屬幼兒園,管理上有很多的值得探討和改進(jìn)的地方,學(xué)校分層領(lǐng)導(dǎo),在日常教學(xué)和管理上又是由設(shè)立的園長(zhǎng)具體操作。園長(zhǎng)沒有一定賞罰的權(quán)利,沒有一定的自主活動(dòng)權(quán)利以及相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。在教師中不能形成一種震懾作用,光靠情感的投入難以有效的管理教師。制度與情感的投入,分寸很重要。情感多了,人心會(huì)松散,制度太嚴(yán)了,會(huì)造成恐懼和壓抑,把握不好,走極端,都會(huì)影響管理質(zhì)量。我們幼兒園還沒有建立一整套相應(yīng)的制度來管理和評(píng)價(jià)幼兒園教師的教學(xué)工作。因此來年工作重點(diǎn)是建立和完善管理制度,為幼兒園的良性發(fā)展創(chuàng)造條件。今后還要多學(xué)習(xí)和研究管理心理學(xué),創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和諧的情感環(huán)境,盡可能地調(diào)動(dòng)全園教職工的積極性。幼8家8兒童
    2、如何提高幼兒園的保教管理水平?

    目前在園幼兒有400來人,教師卻只有8個(gè),嚴(yán)重的比例失調(diào)制約了幼兒教學(xué)工作順利而高質(zhì)量的開展。一個(gè)教師擔(dān)任一班的教學(xué)和保育工作,既是教師又是清潔工,保育員。個(gè)人的才能和精力都是有限的,要真正讓幼兒園的保教質(zhì)量得到實(shí)質(zhì)性的提高,必須按比例引進(jìn)專業(yè)的,有特長(zhǎng)的幼師,有一支過硬的師支隊(duì)伍才能樹立幼兒園自己的品牌。

    我們的保育工作應(yīng)該說做的相當(dāng)不夠的。 保育工作不等于不出事故,不等于衛(wèi)生干凈,它還包括自理能力、合作能力、行為習(xí)慣、個(gè)性發(fā)展、心理輔導(dǎo)等深層次的內(nèi)容。今后,我們還要把“保育”當(dāng)作課題,不斷提高認(rèn)識(shí)水平和操作能力,從思想上和行動(dòng)上更上一層樓。

    2、 藝術(shù)教育和幼兒雙語(yǔ)教學(xué)作為特色教育應(yīng)該堅(jiān)持并加強(qiáng)。

    幼兒雙語(yǔ)教育雖然還存在不少問題,比如:教師的英語(yǔ)水平離“流利、標(biāo)準(zhǔn)、地道”還有較大距離,英語(yǔ)教材還有必要進(jìn)一步修改,幼兒的英語(yǔ)聽力水平和口語(yǔ)質(zhì)量還要進(jìn)一步提高,雙語(yǔ)的發(fā)展還不夠平衡。要實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教育與素質(zhì)教育的結(jié)合還需進(jìn)一補(bǔ)的加強(qiáng)。幼兒園在搞素質(zhì)教育時(shí),把藝術(shù)和幼兒雙語(yǔ)作為特色推出,這也是家長(zhǎng)和社會(huì)很容易感受和看得到的東西,我們應(yīng)在這兩方面下工夫,突出我們的辦園特色。

    3、確立憂患意識(shí),增強(qiáng)緊迫感和使命感

    如果公辦幼兒園轉(zhuǎn)制后,幼兒教育的競(jìng)爭(zhēng)越來越大,家長(zhǎng)的選擇多了,要求也高了,如果不加快提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量,如果不繼續(xù)改革創(chuàng)新,堅(jiān)持“特色求生存,質(zhì)量求發(fā)展”,我們就不可能長(zhǎng)足發(fā)展。

    總之我園首先應(yīng)該擴(kuò)大幼兒園的服務(wù)功能,滿足家長(zhǎng)孩子的需要,從而穩(wěn)定我們的生源。再次在教學(xué)上狠下工夫突出我們的特色。那么我們將立于不敗之地。

    瑯琊鎮(zhèn)一小幼兒園

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