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“洋孩子”的磨難教育

本文Tag標(biāo)簽:磨難教育/溺愛/熊貓化??

  競爭需要磨難,吃苦也是財富,這是正被各國社會和家長、學(xué)校日益認(rèn)同的教育理念。因為,今后的時代,既靠知識和智能的較量,更重意志和毅力的拼斗,“新新人類”如果沒有吃苦耐勞的能力與韌勁,就不可能在競爭激烈的社會發(fā)展中立足取勝。正因如此,當(dāng)今國外家長十分重視從小培養(yǎng)孩子的吃苦精神,讓自己的孩子從小經(jīng)歷磨難,吃點(diǎn)苦頭。

  美國 家長從孩子幼年時起,就注重培養(yǎng)他們認(rèn)識勞動的價值。美國南部一些州立中學(xué),為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生存的能力,特別規(guī)定:學(xué)生必須不帶分文,獨(dú)立謀生一周才能畢業(yè)。美國中學(xué)生的口號是:“要花錢,自己掙!”不管家里多么富有,孩子一般12歲以后就得給家里做家務(wù),如剪草、送報等,當(dāng)然,家長也要相應(yīng)付給自家的孩子“勞務(wù)報酬”,體現(xiàn)按勞取酬。

  德國 家長從不包辦代替孩子的事情。法律規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋、洗衣服等。這樣做,不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力,也有利于培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。因此,來到中國留學(xué)的德國孩子,自立生存能力首屈一指,有口皆碑。

  瑞士 父母為了避免孩子成為無能之輩,相當(dāng)重視從小培養(yǎng)孩子自食其力的能力。比如,女孩子初中一畢業(yè),就被安排別人家里去當(dāng)一年的女傭,上午勞動,下午上學(xué)。這樣做,既鍛煉了勞動能力,又有利于學(xué)習(xí)語言和社會規(guī)則,還可以提高社交水平。

  日本 不要以為小日本心軟,比如日本就有一個獨(dú)特的家庭作業(yè)發(fā)人深思——回家后,讓媽媽摟抱三分鐘!其實,日本的家長更多的是不溺愛孩子,深得真愛孩子的正道。教育孩子有句名言:除了陽光和空氣是大自然的賜予,其他一切就要通過勞動獲得。許多日本學(xué)生在課余時間,都要去外面參加勞動掙錢。孩子很小的時候,父母就給他們灌輸一種思想:“不給別人添麻煩?!比彝獬雎眯校苄〉暮⒆右矡o一例外地背著一個小背包。對此,父母的解釋是:自己的東西必須自己背。

  上述現(xiàn)實,與中國青少年日趨“熊貓化”形成鮮明的“反差”。曾經(jīng)生活在水深火熱之中的國人家庭,承蒙改革開放生活日漸好轉(zhuǎn),不讓孩子吃苦受累的心情可以理解。然而,從長遠(yuǎn)計,從社會發(fā)展人類生存民族振興計,真該學(xué)學(xué)“洋家長”才好!

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