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　　氣質(zhì)是一個(gè)古老的概念，在日常生活中一般指“脾氣”、“性情”等等。孩子因氣質(zhì)不同而千差萬(wàn)別；有的孩子平靜安穩(wěn)，害怕生人；有的孩子則好動(dòng)，活動(dòng)愛說(shuō)話；有的孩子反應(yīng)快，行動(dòng)敏捷；有的孩子則反應(yīng)遲緩，動(dòng)作慢條斯理等等。通常在心理學(xué)上把氣質(zhì)分為四種類型，即膽汁質(zhì)(直率熱情、好動(dòng)、脾氣急等)、多血質(zhì)(活動(dòng)、敏感、反應(yīng)快、情緒不穩(wěn)等)、黏液質(zhì)(安靜穩(wěn)重、反應(yīng)慢、沉默寡言)、抑郁質(zhì)(孤獨(dú)、反應(yīng)遲緩、多愁善感等)。

　　如何看待孩子的氣質(zhì)類型呢?

　　1、孩子的氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分，任何類型的氣質(zhì)都有積極的一面，也有消極的一面。如膽汁質(zhì)的孩子，熱情好動(dòng)、生氣勃勃，但容易粗暴、發(fā)脾氣，缺少忍耐；多血質(zhì)的孩子活潑、親切主動(dòng)，但可能輕率、膚淺、沖動(dòng)；黏液質(zhì)的孩子表現(xiàn)恬靜、沉著而穩(wěn)重，但可能遲鈍、萎靡不振；抑郁質(zhì)的孩子，感情深刻而穩(wěn)定，但表現(xiàn)的孤僻、羞怯、郁悶。因此，每一種氣質(zhì)都可能向某種積極或消極的方面發(fā)展。

　　2、氣質(zhì)類型不能決定一個(gè)孩子將來(lái)的成就高低。許多家長(zhǎng)總以為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)的孩子將來(lái)成就大，反之，抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)的孩子沒有出息。但歷史上的名人如李白具有較明顯的膽汁質(zhì)，而杜甫具有較明顯的抑郁質(zhì)特征，而二者俱偉大的詩(shī)人。

　　3、孩子出生后，就有了明顯的氣質(zhì)特征，但具有典型氣質(zhì)特征的孩子是沒有的，大多數(shù)孩子是以基本上屬于某種氣質(zhì)為主，而同時(shí)又兼具其他氣質(zhì)類型的某些特點(diǎn)。此外，雖然氣質(zhì)具有很大的穩(wěn)定性，但在社會(huì)生活中，在后天的教育影響下，孩子的氣質(zhì)是可以改變的。爸爸媽媽要注意區(qū)別自己的孩子屬于哪種氣質(zhì)類型，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，以更好地塑造孩子。氣質(zhì)是一個(gè)古老的概念，在日常生活中一般指“脾氣”、“性情”等等。孩子因氣質(zhì)不同而千差萬(wàn)別；有的孩子平靜安穩(wěn)，害怕生人；有的孩子則好動(dòng)，活動(dòng)愛說(shuō)話；有的孩子反應(yīng)快，行動(dòng)敏捷；有的孩子則反應(yīng)遲緩，動(dòng)作慢條斯理等等。通常在心理學(xué)上把氣質(zhì)分為四種類型，即膽汁質(zhì)(直率熱情、好動(dòng)、脾氣急等)、多血質(zhì)(活動(dòng)、敏感、反應(yīng)快、情緒不穩(wěn)等)、黏液質(zhì)(安靜穩(wěn)重、反應(yīng)慢、沉默寡言)、抑郁質(zhì)(孤獨(dú)、反應(yīng)遲緩、多愁善感等)。

　　如何看待孩子的氣質(zhì)類型呢?

　　1、孩子的氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分，任何類型的氣質(zhì)都有積極的一面，也有消極的一面。如膽汁質(zhì)的孩子，熱情好動(dòng)、生氣勃勃，但容易粗暴、發(fā)脾氣，缺少忍耐；多血質(zhì)的孩子活潑、親切主動(dòng)，但可能輕率、膚淺、沖動(dòng)；黏液質(zhì)的孩子表現(xiàn)恬靜、沉著而穩(wěn)重，但可能遲鈍、萎靡不振；抑郁質(zhì)的孩子，感情深刻而穩(wěn)定，但表現(xiàn)的孤僻、羞怯、郁悶。因此，每一種氣質(zhì)都可能向某種積極或消極的方面發(fā)展。

　　2、氣質(zhì)類型不能決定一個(gè)孩子將來(lái)的成就高低。許多家長(zhǎng)總以為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)的孩子將來(lái)成就大，反之，抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)的孩子沒有出息。但歷史上的名人如李白具有較明顯的膽汁質(zhì)，而杜甫具有較明顯的抑郁質(zhì)特征，而二者俱偉大的詩(shī)人。

　　3、孩子出生后，就有了明顯的氣質(zhì)特征，但具有典型氣質(zhì)特征的孩子是沒有的，大多數(shù)孩子是以基本上屬于某種氣質(zhì)為主，而同時(shí)又兼具其他氣質(zhì)類型的某些特點(diǎn)。此外，雖然氣質(zhì)具有很大的穩(wěn)定性，但在社會(huì)生活中，在后天的教育影響下，孩子的氣質(zhì)是可以改變的。爸爸媽媽要注意區(qū)別自己的孩子屬于哪種氣質(zhì)類型，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，以更好地塑造孩子。

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