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　　活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在平時(shí)的戶外運(yùn)動(dòng)中，我班的孩子通過(guò)自由組合、自行命名的方式組成了5～6人一組的小隊(duì)，且曾嘗試過(guò)自由傳球的游戲，我班的孩子都很喜歡玩足球，每次都是玩的滿頭大汗都不肯去休息，但是絕大部分孩子都不能掌握正確的帶球方法和傳球技巧。而作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的足球，有很強(qiáng)的規(guī)則性和技能值得挖掘。因而，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以表演賽為情境的技巧探索、嘗試的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用腳帶球過(guò)障礙的踢法，嘗試不同的帶球方法。

　　2. 樂(lè)于探索踢足球的方法，體驗(yàn)競(jìng)賽帶來(lái)的情感變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小足球若干（與幼兒人數(shù)相等），小椅子9張（也可以是輪胎）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1. 設(shè)置情境

　　師（作手握話筒狀）：“森林里要召開(kāi)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班級(jí)將會(huì)有三個(gè)代表隊(duì)被邀請(qǐng)，參加這一次的表演賽，我們要給森林的動(dòng)物們表演一場(chǎng)用腳帶球的比賽。我是這一次比賽的主持人——眼鏡哥哥！”【語(yǔ)氣夸張點(diǎn)，制造活躍的氣氛】

　　“那么會(huì)有哪幾個(gè)隊(duì)會(huì)參加這一次的比賽呢？”

　?。◣焾?bào)出隊(duì)伍的名字，該隊(duì)和“觀眾”打招呼）

　　2. 熱身活動(dòng)

　　師：“由于比賽還沒(méi)有開(kāi)始，我們還有一段時(shí)間自由采訪的時(shí)間，作為主持人，我想先采訪一下我們的運(yùn)動(dòng)員：誰(shuí)知道用腳帶球有哪些方法？”

　　“怎樣讓足球很聽(tīng)話地跟著我們的腳呢？”

　　“你愿意為大家表演一下么？”

　?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，分享經(jīng)驗(yàn)）

　　“好了，不打擾大家了，下面請(qǐng)你們?nèi)ゾ毩?xí)一下吧！”

　?。ㄓ變悍稚⒒顒?dòng)，自由熱身）

　　二、比賽

　　1. 熟悉規(guī)則

　　師：“各位運(yùn)動(dòng)員請(qǐng)注意，各位運(yùn)動(dòng)員請(qǐng)注意，比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)快速到主持人的前面集合，請(qǐng)快速到主持人的前面集合?！?

　　師：“激動(dòng)人心的比賽就要開(kāi)始了，下面我先介紹這次比賽的游戲規(guī)則：用腳帶球在場(chǎng)地上走，還要不停的繞過(guò)設(shè)置的障礙——小椅子，走到終點(diǎn)后，下一位運(yùn)動(dòng)員出發(fā)，表演的最好的那一隊(duì)將會(huì)獲得勝利?！?

　　2. 比賽

　　（師不斷地以語(yǔ)言鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定好的帶球動(dòng)作。）

　　3. 調(diào)整難度

　　師：“剛才你們的表演簡(jiǎn)直太好了，森林里的動(dòng)物們看的好激動(dòng)噢，他們還想再看一遍你們的表演，不過(guò)這一次要增加難度，你們有沒(méi)有信心？”

　　三、休息

　　師：“好了，森林里的小動(dòng)物們會(huì)舉行選舉，它們明天會(huì)在森林的廣播里公布比賽的結(jié)果?，F(xiàn)在我，作為主持人，想請(qǐng)大家談?wù)?，你今天的感受？?

　　“你覺(jué)得誰(shuí)的帶球方法比較有意思？”

　?。▌?dòng)作的創(chuàng)意、表演時(shí)的感受、學(xué)到了什么等等）

　　活動(dòng)記錄與反思：

　　目標(biāo)設(shè)定是建立在對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的把握之上的，對(duì)于大班的孩子，他們需要學(xué)習(xí)、也有能力學(xué)習(xí)控球的技能。活動(dòng)的設(shè)計(jì)以孩子能活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)為導(dǎo)向。但是，在過(guò)程中，對(duì)于個(gè)別幼兒的信息關(guān)注不夠，回應(yīng)不夠，不能很好地顧及孩子們的個(gè)體差異。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，一度出現(xiàn)了孩子們的散的太開(kāi)，有短暫的失去控制的情況，這就顯得在孩子們的位置的設(shè)計(jì)上存在著問(wèn)題，沒(méi)有考慮周全。

　　另外，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的趣味性不夠，如果加上音樂(lè)，效果可能會(huì)更好。

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