整合活動中的互動
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整合活動是提升孩子能力的媒介,孩子們在豐富多彩的主題活動中,掌握了知識、學到了本領。整合活動的開放式學習中孩子們的學習變主動了,真正體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。在開展主題活動時,老師應該關注孩子的興趣和需要,要使整合活動能夠得以順利進行,老師應做好以下幾點:
1、用敏銳的眼光關注孩子。
整合活動是一種開放式的學習過程,在開展的過程中需要教師了解各種信息與資料,同時,由于主題活動來源于幼兒的興趣和需要,體現(xiàn)幼兒學習的主動性與能動性,因此在開展主題活動時會出現(xiàn)孩子生成新主題的現(xiàn)象,這就對教師提出了新的要求——關注孩子、了解孩子、引導孩子、適時幫助孩子----,這些就要求我們有敏銳的眼光捕捉教育的契機。幼3家3兒童
在實踐過程中我深深感到:如果沒有教師的敏銳眼光和對孩子們發(fā)展水平的了解,教師就不可能及時捕捉到教育的主題;如果沒有對生成式活動的預估計劃,教師就很難為幼兒提前準備豐富的活動材料;如果沒有教師在活動開展中的支持和及時幫助,就不會有內容豐富且對幼兒發(fā)展有益的系列活動。
2、用溫柔的微笑接近孩子。
微笑能使人放松,使人的思維處于積極狀態(tài),然而溫柔的微笑更能引發(fā)孩子對教師的好感,使教師與孩子之間的距離變近。在教育教學的實踐中,我發(fā)現(xiàn),微笑更能使孩子接納教師,對教師產生信任和依賴。因此我在經常運用微笑來對孩子進行教育,啟迪孩子的智慧。當孩子取得成功時,我用微笑給他鼓勵;當孩子學習暫時遇到困難時,我會用微笑激起他克服困難的斗志;即使孩子有時犯了錯,我也用微笑給予孩子理解和期待??梢哉f,微笑是一個人樂觀、自信、積極向上的心理狀態(tài)的反映,如果經常用在孩子身上,也會使孩子產生樂觀、自信、積極向上的心態(tài)。
在長時間與孩子們的交往中,慢慢發(fā)現(xiàn)我們之間的關系有了很微妙的變化。以前教師給孩子總是一種居高臨下的感覺,而現(xiàn)在我們和孩子之間基本保持平等的關系,相處也是非常融洽,形成了“同伴、朋友”的新型師生關系。
3、用鼓勵的語言激發(fā)孩子。
在整合活動的探索中,孩子們會遇到各種困難,而教師適時的鼓勵和幫助對于孩子來說是很重要的,這將影響研究的進程。而教師鼓勵的語言對于激發(fā)孩子的探索斗志、培養(yǎng)孩子的探索精神來說是不可缺少的,教師適時的鼓勵與引導會使孩子重燃探索熱情。
在和孩子們共同研究中,我經常對孩子說:“你能行,再試一試?!薄澳愕霓k法真好?!薄皼]關系,你碰到什么難題了,可以請個好朋友幫忙----”,如果孩子在再次實驗后還沒能攻克難關的,我就會給予適當?shù)闹笇?,如:“我也來試一試,不知道我的辦法能行嗎?”我以同伴的身份參與實驗。而孩子在觀察的基礎上有了自己的想法與看法,并在自己的實驗中得到驗證。
師生互動能滿足幼兒的興趣和求知欲望,支持幼兒、尊重幼兒,讓幼兒感受到教師是在和你一起玩,一起成長,營造一種平等交流、互相合作的氛圍?!缎抡n程》強調要注重孩子的親身體驗;強調要發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習,面向每一個幼兒,尊重孩子的個體差異,尊重孩子的多樣化,為每個孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。這就要求我們教師要改變以往教師“教”、孩子“學”的教學模式,而要引導、鼓勵孩子學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,而教師則是孩子探索過程中的合作者、支持者和引導者,在孩子需要的時候給予適時、適當?shù)囊龑Ш蛶椭?,使孩子掌握學的方法,滿足孩子的探索欲望。因此,教師對幼兒的信任和肯定會給整合活動起推波助瀾的作用。而且,幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認真的。因為,這是他們最想做的事。在這種學習的氛圍中,幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性能得到充分的發(fā)揮。
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(責編:cissay????來源:育兒網(wǎng))