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論幼兒園園本課程開發(fā)

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  隨著課程改革的深入和發(fā)展,學(xué)校和地方將會(huì)得到更多的課程決策權(quán)。形勢(shì)的發(fā)展為我國(guó)校本課程的開發(fā)提供了契機(jī)。中小學(xué)校對(duì)校本課程的渴望與期待,直接地感染著幼兒園教育。為此,本文擬就幼兒教育階段的校本課程(即園本課程)的有關(guān)問(wèn)題作一些分析。

  一、園本課程開發(fā)的涵義

  園本課程(kindergarten-based curriculum)的提出應(yīng)該源自于校本課程(school-based curriculum)。要理解園本課程的涵義必須先從校本課程開始。校本課程一詞是由菲呂克等人在1973年一次討論課程的國(guó)際會(huì)議上提出來(lái)的。同期,校本課程開發(fā)(school-based- curriculum development)在英美等發(fā)達(dá)國(guó)家開始受到重視,成為與國(guó)家課程(national curriculum)相對(duì)應(yīng)的一種課程開發(fā)策略。

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