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　　胎教要講究科學(xué)指導(dǎo)，食品要有益大腦發(fā)育，玩具要能夠開發(fā)智力……懷著一顆殷殷之心的家長(zhǎng)都希望借助各種方法和經(jīng)驗(yàn)把孩子培養(yǎng)成才。經(jīng)過(guò)這些科學(xué)的方法培養(yǎng)出來(lái)的孩子，與30年前他們的同齡人相比，是不是應(yīng)該更聰明呢？

　　英國(guó)《星期日泰晤士報(bào)》近日刊登了倫敦國(guó)王學(xué)院教授菲利普·阿迪的一份相關(guān)調(diào)查，結(jié)果也許會(huì)讓很多家長(zhǎng)和老師大跌眼鏡。

　　現(xiàn)實(shí)：孩子能力退化嚴(yán)重

　　這篇文章中寫道：英國(guó)知名教育研究學(xué)者菲利普·阿迪和心理學(xué)家邁克爾·謝伊爾夫婦指出，現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)不如30年前的同齡人“聰明”，孩子們的能力正在逐年退化，如今11歲孩子的能力水平只相當(dāng)于30年前的8歲孩子。

　　阿迪和謝伊爾夫婦用幾年的時(shí)間調(diào)查了2.5萬(wàn)名兒童，調(diào)查方法是讓他們做一份1976年就已經(jīng)問(wèn)世的試卷。上世紀(jì)90年代中期，也有適齡兒童做過(guò)這份考卷。對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比后的結(jié)論讓他們大吃一驚。

　　1976年，有約33%的男孩和25%的女孩在這個(gè)測(cè)試中獲得高分，而到了2004年，獲得高分的比例急劇下降：男生下降到了6%，女生更只有可憐的5%。對(duì)比結(jié)果表明，這些孩子比在上世紀(jì)90年代中期接受測(cè)試的同齡人的水平倒退了2至3年。

　　根源：親書本而遠(yuǎn)自然

　　考卷上有一道非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題是這樣的：把一個(gè)細(xì)高容器倒?jié)M水，然后把細(xì)高容器中的水全部倒入另一個(gè)矮胖杯子中，最后再把細(xì)高容器重新灌滿，問(wèn)，這時(shí)細(xì)高容器和矮胖杯子所裝的水是不是一樣多？

　　“你無(wú)法想象有多少孩子的答案是錯(cuò)誤的，這簡(jiǎn)直太可怕了，”謝伊爾夫人說(shuō)。

　　還有一道題目：有兩個(gè)體積相同的物體，一個(gè)用黃銅制成，一個(gè)用橡皮泥制成。把它們分別放入一個(gè)盛滿水的容器里，放入哪個(gè)物體的容器溢出的水更多？——2004年，答對(duì)這一問(wèn)題的孩子數(shù)量還不到總數(shù)的20%。

　　“這真令人震驚，”阿迪教授說(shuō)，“十一二歲孩子的總體認(rèn)知能力退化嚴(yán)重，在過(guò)去的30年里，這一退化現(xiàn)象一直沒有間斷，并且今天還在繼續(xù)。”

　　那么，現(xiàn)在的孩子們究竟缺失了什么呢？是智力退化還是對(duì)體積和密度等概念的理解力下降了呢？研究人員表示，這兩個(gè)方面的原因都有。金斯伯格說(shuō)，這一測(cè)驗(yàn)既反映了孩子們的智力水平，也反映了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，甚至可以說(shuō)反映出了孩子們處理棘手新問(wèn)題的能力。

　　他們認(rèn)為，孩子們表現(xiàn)差勁的最重要理由是：孩子們不再到戶外玩泥巴，孩子們的時(shí)間都被應(yīng)考填滿。

　　阿迪說(shuō)：“孩子們被教導(dǎo)著為強(qiáng)化基本功——讀和寫——而忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還要應(yīng)付那些令他們焦頭爛額的大小測(cè)驗(yàn)，這限制了他們認(rèn)知水平的發(fā)展。他們只掌握一個(gè)結(jié)果，卻弄不清原因，不善于思考，也很少有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)?！?/P>

　　解決：學(xué)校家庭雙管齊下

　　國(guó)王學(xué)院教育學(xué)教授保羅·布萊克呼吁有關(guān)部門重新評(píng)估英國(guó)小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。并且，為了遏制孩子能力退化的趨勢(shì)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該盡一份力。她說(shuō)，家長(zhǎng)們應(yīng)該注意一下，“孩子們是什么時(shí)候不再玩泥巴和拼裝玩具，轉(zhuǎn)而投向電視和電腦游戲的懷抱？”阿迪則建議說(shuō)，家長(zhǎng)們應(yīng)該關(guān)掉電視，“和孩子們一起圍坐在餐桌前，討論一下諸如如何救助受困泰晤士河里的鯨魚這類問(wèn)題?！?/P>

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