在有關(guān)“單親孩子”的采訪中,老師和少教所管理人員的擔(dān)憂不絕于耳。在他們看來,單親家庭中的許多“單親孩子”聰明伶俐,卻堪稱前程未卜。在現(xiàn)實(shí)生活中,父母殘缺或畸形的愛,一些同學(xué)、伙伴的歧視,來自社會的過度警惕,已經(jīng)成了他們成長道路上無形的“坎兒”。
“單親孩子”=“問題少年”?
提到單親家庭,一般人直覺認(rèn)為是指離異家庭。但隨著家庭、社會結(jié)構(gòu)的多元化,正常家庭可能因?yàn)楦鞣N因素而變成單親,如離婚、配偶死亡、配偶工作居住兩地、甚至未婚先孕等等。由于單親家庭的成因及各人本身所擁有的內(nèi)外在資源的不同,面對單親的感受及調(diào)適也就有所不同。
單親家庭的形式古已有之,然而單親家庭概念的提出,卻產(chǎn)生于歐美國家對當(dāng)代婚姻現(xiàn)實(shí)狀況的考察:歐美國家六七十年代的離婚高峰促成了大量離婚式單親家庭的出現(xiàn)。我國從改革開放至今,由于快速增長的離婚率,離婚式單親家庭比重逐漸上升,由此而引發(fā)的單身父母的心理狀態(tài)、生活狀況,單親家庭子女的心理成長及教育等一系列問題,越來越為心理衛(wèi)生學(xué)家研究關(guān)注。
父母勞燕分飛,對自身來說可能是一種解脫,但對孩子而言,如同在傷口上撒了一把鹽。大量的事實(shí)和研究表明,單親家庭的孩子會因缺少父愛或母愛而變得心理失衡,常常感到孤獨(dú)、自卑、低沉,這種被扭曲的心態(tài)會影響其情感、意識和品格的發(fā)展,并因此出現(xiàn)一些不良行為。但同其他所有孩子一樣,“單親孩子”也具有聰穎可愛的天資、活潑天真的本性、好學(xué)上進(jìn)的心愿、喜交朋友的心理……。
社會學(xué)家們的調(diào)查也表明:非常態(tài)的家庭并不意味其家庭教育必然存在許多困難或不利條件;而正常完好的家庭在子女教育上的優(yōu)越性也只是相對的。“單親孩子”能否形成健全健康的人格,很大程度上由家庭、學(xué)校、社會環(huán)境等多種因素共同決定,“單親孩子”同樣可以塑造成出色的人才。
優(yōu)化環(huán)境 拒絕歧視
家庭是社會的基本細(xì)胞,是人性、人生理想的啟蒙教育場所,也是未成年人生活時(shí)間最長、最重要的生活環(huán)境,因此,優(yōu)化家庭環(huán)境是塑造未成年人健康心理和行為的首要因素。不少飽經(jīng)離異痛苦的父母,為彌補(bǔ)離異給孩子帶來的心理創(chuàng)傷,對孩子百依百順,有求必應(yīng),不知溺愛會嚴(yán)重妨礙孩子心理的健康成長。冷淡、粗暴、放任不管與溺愛一樣,同樣會極大地妨礙孩子心理的健康成長。因此,任何不適當(dāng)?shù)慕逃绞?,都是?dǎo)致各種單親家庭子女性格缺陷的不可忽視的重要因素,其消極影響是不可低估的。
與此同時(shí),輿論在報(bào)道“單親孩子”犯罪事實(shí)的同時(shí),不應(yīng)夸大渲染,否則無異于對其成長環(huán)境的污染。天津市社科院法學(xué)研究所所長周路認(rèn)為,“單親孩子”犯罪問題不應(yīng)被過分強(qiáng)化,把“單親孩子”等同于“問題少年”,是一種不負(fù)責(zé)任的社會輿論,也是一種偏見。其實(shí),教育方法不當(dāng)?shù)耐暾彝?,出現(xiàn)“問題少年”的比率更高?,F(xiàn)在輿論上有這樣一種習(xí)慣,一旦有青少年觸犯法律,就要看一看他是否生活在單親家庭,將他的犯罪原因向這方面靠。這其實(shí)是一種歧視性態(tài)度,對“單親孩子”來說是不公平的。
增加理解 獻(xiàn)出愛心
據(jù)報(bào)道,成都某民辦學(xué)校曾拒收“單親孩子”,要求家長離婚學(xué)生必須轉(zhuǎn)學(xué)。報(bào)道援引學(xué)校董事長的話說:學(xué)校這樣做的目的是盡量給所有學(xué)生營造一個(gè)最好的、健康的心理生理成長環(huán)境。絕不能因?yàn)椤皢栴}學(xué)生”砸了學(xué)校的品牌。一些中小學(xué)在校生在父母的影響下,怕自己受影響、被“拖累”,對同學(xué)中的“單親孩子”另眼相看。這種觀念的傳遞, 無形中為“單親孩子”的成長制造了一種異常氛圍,給已有心理壓力的他們帶來了更大的傷害。
哈佛女孩劉亦婷的成功告訴人們,“單親孩子”同樣可以擁有輝煌的未來,關(guān)鍵在于家庭、社會和學(xué)校是否向他們伸出關(guān)愛之手。請多給“單親孩子”一些關(guān)懷和幫助吧,用我們的關(guān)愛照亮“單親孩子”的未來。