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    在幼兒園里，淘氣孩子幾乎每班都有。他們愛打架，搶東西，不守紀律，不聽規(guī)勸，不怕批評，可以說是軟硬不吃。拿他們沒有辦法，真是沒有辦法嗎？不是的。問題在于要找到一把合適的鑰匙。

    淘氣的孩子，總是經(jīng)常受人批評、呵斥，甚至挨家長打罵。他們往往沒有什么自尊心，缺乏榮辱感。如果不及時教育，長大了就會成為社會的累贅。我的幼教經(jīng)驗告訴我，每個孩子都有自尊心，只是人們對他批評多、表揚少。他自己總覺得反正好事沒有他的份兒，干脆破罐子破摔算了。作為老師，如果注意觀察，他們從早到晚總有一些良好的表現(xiàn)，這往往是一些別的孩子沒有的優(yōu)點。只要我們抓住機會，予以適當?shù)谋頁P，就可能起到積極的效果。

    幼兒席某，初到我班時，實在叫人頭疼。他愛大聲喊叫，同小朋友打架，對集體活動不感性趣，別的小朋友批評他也不在乎。于是我細心觀察他，注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我覺得他唱歌聲音洪亮，就及時向全班小朋友指出這一優(yōu)點。我表揚他時，他感到相當意外，我看出他發(fā)自內(nèi)心的高興，于是唱得更認真了。他做起操來有時挺精神。我及時表揚了他，他也感到光榮。

    光表揚是不夠的。在表揚的同時，要向他提出進一步的要求。就說做操吧，一次兩次做得好比較容易，但一貫做得好是最難的，這也是我們培養(yǎng)教育的目的。我在表揚席某做操認真的同時，問他：“你能做到天天這樣用心做操嗎？”他斬釘截鐵的說：“能”。話是這樣說，每天做到是不容易的，畢竟是孩子，有時就忘記了。這就要求教師時時提醒。提醒時也要注意方式方法，不要傷害他的自尊心，要以表揚為主。同時還要注意多同他進行個別談話，個別談話時要肯定他的優(yōu)點，指出不足和努力的方向。一次談話指出一處不足，或幾次談話圍繞一處不足進行。這樣做效果好。

    孩子有了上進心之后，還要常常給點“任務”。例如，吃飯前發(fā)擦布呀，吃飯時分勺呀，等等。在這些場合，要讓他注意先人后己，不要自己得頭份。碰到什么困難，要他想法克服。有一次分勺，勺子分完了，只有他沒有，他向我請求說：“我去伙房跟叔叔要”。我及時表揚了他，小朋友也覺得他做得對，表示要向他學習。

    教師的教育方法要因人而宜，要隨時捕捉孩子的閃光點，捕捉到孩子的閃光點要適時給予表揚，表揚的同時還要進一步提出今后努力的方向。這樣才能使每個孩子健康成長，長大后成為國家有用之才。

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