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心理學(xué)理論中，最上乘的說服方式應(yīng)是“感化──訊息──感化”。在說服的過程中不要將訊息直接傳達給對方，而是應(yīng)在訊息后施以“感化”的工作，才能收到實質(zhì)的效果。教育小孩時應(yīng)用此一原理，當小孩做錯時，應(yīng)先設(shè)想指正孩子的方式；如果三句不離批評劈頭就罵，或直接指出失敗的原因，小孩會在反感的情緒下抗議指正的內(nèi)容，甚至消極以對，如此無法有效地協(xié)助孩子面對問題。

建設(shè)性批評。當孩子缺乏信心或失去信心時，父母可以適時對他說“嗯！做得不錯。”或“想必你已用心去做了！”等表示支持的慰語，就是所謂前段的“感化”，最后再鼓勵他：“如果能再稍微注意一點，相信下次可以做得更好。”這種積極有建設(shè)性的檢討態(tài)度，才能使孩子不斷進步，更加有自信心去與父母溝通問題，重要的是目標具體明確。

正確的問題解決模式。自信心對于孩子智力發(fā)展影響很大，父母在教育小孩時就應(yīng)留心一些必須注意的事項。例如：孩子必須具備適應(yīng)各種狀況能力，即使遇到復(fù)雜惱人的問題也要保持冷靜，找到解決問題的正確方法，如此孩子的智力與自信心才能完全的成長。

父母在教育孩子的過程中，應(yīng)引導(dǎo)孩子面對問題，正向思考、訊息處理、擬定解決策略與方案，有效地解決問題。

父母的觀念。大部分父母并不注意也不重視“自信心”這個問題，只是在意孩子的在校成績及課業(yè)表現(xiàn)的情形。因此，當孩子課業(yè)表現(xiàn)或?qū)W業(yè)成就不理想時，經(jīng)常給予嚴厲的指責或懲罰，使孩子產(chǎn)生莫明罪惡感，進而摧毀他的自信心，造成孩子的成績?nèi)沼吐?，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。

自我暗示語言的運用。培養(yǎng)孩子自我語言暗示的效果，讓孩子主動的自我思考，“我要自己想”、“我要自己做”，孩子經(jīng)過自我語言暗示后，必然會運用自己的能力實行自定的目標。

很多父母親都有一種錯誤的觀念，認為孩子必須擁有專長才能對自己建立起信心，其實有無專長并非重要。有些孩子對自己毫無信心，主要是父母低估了他們的能力，或?qū)⑺麄兊拈L處視為短處，讓孩子在心理上矮化了自己，若父母能找出自己孩子喪失自信心的癥結(jié)，便能對癥下藥加以誘導(dǎo)了。

然而信心絕不是垂手可得的。但是，只要嘗過成功的滋味，伴隨而來就是無比的喜悅以及對自己的堅定信心。所以先讓孩子嘗嘗成功的喜悅，就是使孩子建立信心最簡易的方法。當然，不斷地鼓勵孩子去嘗試、去表現(xiàn)，并向自我挑戰(zhàn)、增強自我意念是增進自信心的不二法門。

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