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　　(1)給孩子創(chuàng)造一個良好的性別發(fā)育的家庭環(huán)境

　　孩子從一生下來接觸的就是父母，父母是孩子早年生活環(huán)境的締造者，是兒童教育的啟蒙者，父母主要通過自己的性別和他們與孩子之間的相互關系，對孩子的性別發(fā)育施加影響。父親一開始就是兒子的認同偶像，是女兒的性愛偶像；母親是女兒的認同偶像，是兒子的性愛偶像。

　　由于孩子自身性別的特點，對各種感覺信息有不同的感受和偏好，男孩天生就更欣賞父親那有力的臂膀，還有那洪鐘般的嗓音；女孩更羨慕媽媽那溫暖的懷抱，喜歡親切的愛撫和典雅的女性風韻、氣質。倘若父親是典型的男性，母親是標準的女性，為孩子提供的是典型的男性和女性信息，男孩就會很自然地接受父親的影響而認同于父親，女孩會接受母親的影響而認同于母親。這樣就使孩子有一個性別認同和發(fā)育的良好環(huán)境。

　　(2)喜歡自己孩子的性別

　　對待孩子，無論是男孩還是女孩，父母都應有同等的評價。對孩子的性別不但要承認，還要贊賞、喜歡。男孩有男孩的優(yōu)點，女孩有女孩的長處，都是父母愛的結晶，沒有理由重男輕女，或重女輕男。家長應以與孩子的性別相一致的態(tài)度對待他們，以傳統(tǒng)的與孩子性別相一致的方式撫養(yǎng)，給予與孩子的性別相一致的性角色行為要求。如男孩，應該男孩打扮，買大多數男孩所喜歡的玩具，鼓勵他和其他男孩一起玩打仗、爬樹、踢足球等，培養(yǎng)他的男性氣質；反之，女孩也是一樣，無論是衣著打扮，還是玩，注意發(fā)展她的女性個性特征。讓孩子認識到自己的生理性別就是他的父母所期望的所喜歡的性別。學習同性父或母的角色行為和社會行為。

　　(3)加強孩子的性角色教育

　　性角色是一個人的社會性別。他指的是一個男人或女人，應有的社會地位和行為規(guī)范。比如說男孩子該干什么，女孩子該干什么等。性角色的概念和內涵并非一成不變，它隨時代的進步而有所變化。如舊時“女子無才便是德”，“男主外、女主內”，現代社會強調男女社會地位平等；女性與男性有同等的就業(yè)機會，女性同樣可以躋身于領導崗位，干一番大事業(yè)。性別認同的過程比較短暫，一旦形成便不會變更。性角色的學習則是一個漫長的過程，它會隨著年齡和社會閱歷的增長而不斷豐富和改變。父母將通過自己的行動和教育直接地或潛移默化地影響著孩子性角色的學習。父母通過對孩子的性別的評價和期望，到對孩子的性別態(tài)度和撫養(yǎng)方式，給予孩子的性別環(huán)境和性別影響，以及正確的性別教育，來影響孩子的性別認同和性角色行為學習，這是其他人(包括老師)都無法替代的，也是父母應盡的社會責任。兒童性角色的學習不僅僅以父母為榜樣，也以同齡中的同性或異性的行為方式為榜樣。

　　性角色的教育將使兒童從小學習如何按照社會對自己所屬性別的期望去行動。

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