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　　想象在人類生活中起著重要作用，人類勞動與動物本能行為的根本區(qū)別在于借助想象力產生預期結果的表象。人生活的各個領域，都離不開想象。

　　小孩子從3-4歲開始，就已有想象力了，如在想象性游戲中，常把玩偶當作小朋友，拿杯子給"娃娃"喝水，拿小手帕給娃娃"擦眼淚"等，都反映了小兒的想象力。

　　但4-6歲的孩子，其想象力總的來說是貧乏的、簡單的，缺乏明確的目的，以無意想象為主，有意想象和創(chuàng)造想象正在逐步發(fā)展，但不占主導地位。

    1.無意想象有以下幾個特點

    （1）想象的主題多變 不能按一定目的下去，容易從一個主題轉到另一個主題。例如一會兒想當一名醫(yī)生，一會兒又想當警察。

    （2）想象與現(xiàn)實分不開 不能把想象的事物跟現(xiàn)實的事物清楚地區(qū)分開來，因此，常被人家誤認為說謊。例如他喜歡汽車玩具，就把其他小孩子的汽車想象成自己的，說這輛汽車是我的。

    （3）想象具有特殊的夸大性 喜歡夸大事物的某些特征或情節(jié)。例如問小兒您希望長得多高，他會回答"長得像天空一樣高"。

    （4）以想象為滿足 想象常常并不指向于某一預定的目的，而是以想象過程本身為滿足，故富有幼想的性質。例如講在大海上乘船探險的故事，講完后，他會說明天我也要去乘船探險，以此表示滿足。

    有意想象是小兒有意喚起的，但與把他們付諸實現(xiàn)的意志毫無聯(lián)系的想象。例如小兒想象自己長大后成為一名宇航員，但他不會向著這個目標而努力，只是一種空想。

    2. 4-6歲小兒再造想象占主要地位 以創(chuàng)造符合于描繪的形象為基礎的想象叫做再造想象。4-6歲的小兒常借助于畫報想象動物在森林中生活、嬉戲。例如畫報上有一幅"烏龜與小兔賽跑"的故事，他就想象在大森林里許多動物在看著這場比賽，好象自己也置身于其中。

    創(chuàng)造想象的前提是獨立創(chuàng)造出來的，具有積極地、有目的地運用直觀表象探索滿足需要途徑的形式。隨著小兒的發(fā)展，大大促進了想象的創(chuàng)造性。5-6歲的小兒已能對大人提出的游戲主題通過自己的想象加以充實。如大人說"開輪船"游戲，小兒能主動提出游戲的情節(jié)、角色的分配以及玩法等。

    想象能活躍孩子的思維，誘發(fā)創(chuàng)造的情趣，有利于智力發(fā)展。因此，家長應有意識地引導孩子從無意想象進入有意想象和創(chuàng)造性想象，注意培養(yǎng)表達想象的基本技能，如通過續(xù)講故事，補畫面和聽音樂，提出問題讓孩子來解決等形式來培養(yǎng)孩子的想象能力。 

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