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　　2歲的孩子不僅能聽懂你的大部分話語，而且能利用正在快速增加的超過50個以上的詞匯說話。這一年中，他逐漸從說2個或者3個單詞的句子（“喝果汁”、“媽咪，吃餅干”）轉(zhuǎn)談為可以說4個、5個、甚至6個單詞的句子（“爸爸，球在哪里？”“洋娃娃坐在我腿上?！保Ｋ查_始用代詞（我、你、我們、他們），理解了“我的”概念（“我要我的茶杯”“我見我的姐咪”）。觀察他如何用語言描述概念和信息，如何表達他身體或感情的需求和渴望。

　　人們總是很自然地將自己孩子的語言表達能力和其他的同齡孩子相比，但你應該避免這樣做。因為本階段的語言發(fā)育水平比其他階段的差異更大。雖然一些學齡前孩子的語言能力以穩(wěn)定的速度發(fā)育，但另一些孩子以不平均的方式掌握單詞。因此，自然有些孩子比別的孩子說話。這并不意味著愛講話的孩子一定比安靜的孩子聰明和老練，也并不代表他們詞匯更豐富。事實上，安靜的孩子掌握的詞匯并不少，只是使用詞匯更加挑剔罷了。一般來說，男孩比女孩說話遲，但是這種差異在孩子達到入學年齡時基本消失。

　　沒有經(jīng)過任何正式教育，孩子到上學之前，僅通過聽到實踐就能掌握許多語法的基本規(guī)則。每天進行閱讀有助于豐富他的詞匯并提高語言技能。這個年齡的孩子可以領會故事的情節(jié)，理解并記住書中的許多概念和信息片段。即使如此，因為他很難坐太長的時間，所以你讀的書要短些。使他注意力集中、選擇有動作導向的書鼓勵他接觸、指點、給物體命名或者復某個段落。到了歲末、隨著他的語言技能變得更加熟練，他也能夠從用重行向量滑稽的音節(jié)和可笑的短語組成的詩、雙關語和笑話中的得到樂趣。

　　然而，一些小兒的語言發(fā)育過程并不順利。事實上，每10~15個兒童中大約有一個會出現(xiàn)語言理解或表達問題。有些是由于聽力困難、智力低下或者在家里缺乏口語交流引起的，但大多數(shù)患者原因不明。若兒科醫(yī)生懷疑孩子有語言問題，他應該接受全面的體格檢查和聽力測試，如果有必要的話，請一位語言專家或者幼兒專家進行深入評估。早點發(fā)現(xiàn)和確認語言遲滯或聽力損傷非常重要，這樣可以在其他方面的學習受到影響之前就開始治療。如果沒有及時確認孩子的語言困難并進行治療的話，孩子在學校里的學習就會受到持續(xù)的影響。

　　本階段末期語言發(fā)育里程碑

　　■聽從2~3個詞的指令；

　　■能夠認出并辨別幾乎所有的常見物體和圖畫；

　　■理解大部分句子；

　　■理解身體的關系（“在上面”，“在里面”“在下面）；

　　■使用4~5個單詞的句子；

　　■能說名字、年齡和性別；

　　■會用名詞（我、你、我們、他們）和一些復數(shù)（小汽車、狗、貓）；

　　■陌生人能聽懂的大部分話語。

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