一、興趣比繪畫更重要
幼兒階段繪畫興趣是最重要的。首先讓幼兒觀察大自然的風景,觀察生活,讓他們感知這個美好而又神奇 的世界,然后再以游戲的形式,讓他們用五顏六色的筆自由自在地來表現(xiàn)自己的感情。
這個時期的幼兒尚不具備用文字、數(shù)字等手段進行交流的本領,繪畫信手涂抹也可以達到一定的交流目的,產生心理上的滿足。從這個意義上講,幼兒繪畫活動作為一種游戲,3—6歲的幼兒幾乎百分之百地喜歡它。針對幼兒的這種心理特點, 繪畫的最初啟蒙應以興趣為主。
二、進行繪畫基本技能訓練
1.基本線段、幾何圖形的訓練
為了使幼兒在短時間內掌握基本線段和幾何圖形,將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波浪線、 螺旋線等集中起來,一節(jié)課教給幼兒,然后再教幼兒由線段組合圖形。如兩條橫線兩條豎線可以組成長方形和 正方形,兩條橫線兩條斜線可以組成平行四邊形、梯形、四邊形,如此類推。這樣不但學得快、記得牢,而且 還鍛煉了繪圖能力。幾何圖形是抽象的思維結果,當幼兒運用這些幾何圖形及線段進行作畫時,又使形象思維 與抽象思維有機結合起來,并促其不斷發(fā)展。
2.構圖能力的訓練
第一步訓練將主要內容畫在畫面當中。教師出示一組范圖,范畫上只畫一個蘋果分別在不同位置上,讓幼 兒比較哪幅最好。經過訓練他們大部分都能將繪畫的主要物體畫在畫面當中,而沒經過訓練的幼兒畫在什么位 置上都有。
第二步訓練幼兒繪畫的穩(wěn)定性。教師出示一組范畫,畫的內容是3個蘋果,經過訓練,幼兒的構圖基本穩(wěn)定。
3.訓練幼兒觀察力
要想提高幼兒觀察能力,必須訓練幼兒視覺的敏銳性。上課時教師有意識地引導幼兒對圖形進行觀察、分 析,如畫小雞,引導幼兒觀察頭、眼是圓形,身子是橢圓形,嘴是折線,爪子是斜線,翅膀是弧線,這樣,幼兒有了興趣,自己能獨立用幾何圖形組成一個畫面。
隨著畫面的不斷復雜化,幼兒的觀察能力得到了鍛煉。因 此,不論是繪畫課還是其它課,或日?;顒又?,都應該有意識地訓練幼兒的觀察分析能力。經過訓練觀察力有 了明顯的提高,在畫人物頭像時,不僅能畫出頭發(fā)、耳朵、而且能畫出男、女、老、少的不同發(fā)式。
由于幼兒對繪畫有了濃厚的興趣,又掌握了一定的繪畫技巧,加之生動有趣的繪畫內容,幼兒注意力逐漸 從無意識注意向有意識注意發(fā)展。
4.提高幼兒的繪畫記憶水平
教師先畫出一幅畫,讓幼兒仔細觀察,然后再擦掉部分內容,讓幼兒說出擦掉的部分內容;教師再擦掉整 幅畫,再讓幼兒憑記憶說出全部內容,然后畫出來。如此反復練習、強化,隨著幼兒畫面的完整性、準確性的 提高,幼兒繪畫記憶力就得到了相應的鍛煉。
5.豐富幼兒的感受力
教師帶領幼兒走向社會,參觀商店、市場、郵局、公園、車站,觀察景物四季變化(同家長配合進行)認 真觀看運動會及各種形式的演出,讓幼兒身臨其境,對周圍的事物有切身的感受體驗。家長要與教師配合,經 常為幼兒購買內容新穎、圖片生動、色彩鮮明豐富的兒童讀物及畫報,擴大幼兒的感受力。
6.要充分發(fā)揮幼兒的想象力
如何在繪畫中調動幼兒的積極性,激發(fā)其想象力呢?首先給幼兒一個圖形,要求幼兒以該圖形為原型畫出 具體的圖形,如給出長方形,要求幼兒根據(jù)長方形可以畫汽車、房子、電視、冰箱、洗衣機等等,越多越好。
再給幼兒多個圖形,要求幼兒進行組合。圓形和三角形、橢圓形組成小雞,長方形組成小雞的房子。在學會圖 形組合的基礎上要求幼兒講出情節(jié)內容。如聽故事繪畫,教師講一個簡單的故事,讓幼兒根據(jù)故事繪畫,教師 稍加指點,幼兒就可創(chuàng)造出豐富多彩的畫面。
通過以上6項內容的訓練,幼兒繪畫能力會有顯著的提高,其智力得到了相應的發(fā)展,同時促進了其它學科的學習。
總之,幼兒繪畫活動本身是一項綜合性的活動,融智力因素與非智力因素于一體。因此,教師在繪畫啟蒙 過程中,從興趣出發(fā),以基本能力培養(yǎng)為主,分層次提高繪畫的技能,尊重幼兒的特點,推動繪畫教育健康發(fā)展。