教師在引導幼兒進行繪畫創(chuàng)作時有兩條思路,即以幼兒的生活經(jīng)驗為主題內(nèi)容出發(fā)和從線條圖形、構(gòu)圖和色彩等形式出發(fā)。在傳統(tǒng)的教學中常常從形式出發(fā),按工具材料的特性安排課程,孩子們的作品往往缺乏活力與創(chuàng)新。
對此,我們從兒童的生活經(jīng)驗為內(nèi)容出發(fā)來改革課堂教學,引導幼兒進行創(chuàng)作,收到了事半功倍的教學效果。
精選主題和題材內(nèi)容,是上好幼兒繪畫課的前提。主題可以來自幼兒的生活或幼兒感興趣的活動,其條件一是應貼近幼兒生活,幼兒對其有感性經(jīng)驗或有可能獲得感性經(jīng)驗。二是活動生動有趣,幼兒對其感興趣。三是有想像的空間,有選擇的余地,有一定的包容性,能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。四是適合幼兒以繪畫形式表現(xiàn),能形成生動完整的畫面。
豐富幼兒的感性經(jīng)驗,是培養(yǎng)幼兒豐富想象力的最好途徑。在繪畫活動中,教師除了喚起幼兒的已有經(jīng)驗,還應設法幫助幼兒擴展感性認識,指導幼兒觀察周圍生活,組織他們參加力所能及的勞動、有趣的文體活動和外出游覽等,這些都是幼兒創(chuàng)作出好的作品的基本條件。
為了搞好教學,我們組織幼兒去峨眉山博物館參觀,當孩子們看到麻雀、喜鵲、老鷹、啄木鳥、貓頭鷹等許多可愛的鳥兒回來以后,一些幼兒用畫筆記錄下各種鳥的模樣。
我們抓住教育的契機,從愛鳥的情感出發(fā),指導他們畫鳥的各種形態(tài),啟發(fā)幼兒想像各種關于鳥的故事,啟迪他們的想像力,使繪畫活動更有活力。
繪畫活動指導,是幼兒繪畫獲得成功的條件。教師只有在幼兒創(chuàng)作過程中給予正確指導,才有可能貼近每個幼兒的實際,幼兒繪畫才能獲得成功。在繪畫活動過程中,指導應注意對幼兒繪畫表現(xiàn)所必需的生活經(jīng)驗的引導;對幼兒繪畫表現(xiàn)技能的指導;對幼兒繪畫表現(xiàn)興趣的引導;對幼兒繪畫表現(xiàn)的評價。
繪畫活動的延伸,是鞏固幼兒繪畫知識的有效方法。利用“家長開放半日活動”,教師有意識地讓幼兒把自己的繪畫作品講給爸爸媽媽和同伴聽,并和爸爸媽媽一同做《小鳥飛飛》、《老鷹捉小雞》等游戲。有的孩子還特意為家長表演了詩朗誦《倔強的小鳥》和《我和鴿子一樣懂事》,贏得了家長們熱烈的掌聲。這樣,就使幼兒繪畫活動得延伸,達到鞏固幼兒繪畫知識的效果。