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　　產(chǎn)生行為的根本原因就是——需要。然而行為又具有以下特點(diǎn)：絕大部分行為是習(xí)得的，也可以經(jīng)由學(xué)習(xí)而改變；行為受到前事刺激和行為后果的影響；行為皆有其意義。孤獨(dú)癥兒童的不適當(dāng)行為也是具有其特定的功能的。

　　一．不適當(dāng)行為的功能：

　　1．社會(huì)性正增強(qiáng)：獲得喜歡之物、活動(dòng)、情境；

　　2．社會(huì)性負(fù)增強(qiáng)：逃避、避開厭惡之物、活動(dòng)、情境；

　　3．自發(fā)性正增強(qiáng)：獲得感官上的滿足；

　　4．自發(fā)性負(fù)增強(qiáng)：避免、減少感官或身體上的不舒適感。

　　二．不適當(dāng)行為的處理原則：

　　1．  改變現(xiàn)有的連結(jié)，也就是切斷前事、行為、結(jié)果的連結(jié)；

　　2．  削弱、減少因增強(qiáng)物的提供而助長(zhǎng)其行為；

　　3．  以增強(qiáng)方式建立替代行為；

　　4．  避免無效甚至有反效果的處理方式；

　　5．  記錄有效的方式，供他人或日后參考。

　　三．孤獨(dú)癥兒童自我刺激行為的功能與可行的處理方式：

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