肢體—運(yùn)動(dòng)智能是指身體具有技巧性地使用和處置物品的能力,是對(duì)大肌肉和小肌肉的控制技巧。
人們常把肢體—運(yùn)動(dòng)智能與運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家聯(lián)系在一起,但實(shí)際上,顯微外科醫(yī)生及能工巧匠也具有較強(qiáng)的肢體—運(yùn)動(dòng)能力;他們都具有良好的身體技巧和控制平衡能力。不但如此,而且在果斷、堅(jiān)韌、合作、自信等非智力因素及觀察、記憶、推理、判斷、思維等智力方面都會(huì)表現(xiàn)不凡。
多元智能發(fā)展的基礎(chǔ)
例如曉涵肢體—運(yùn)動(dòng)智能發(fā)展良好。出生28天就能爬3步,能抬頭看東西;3個(gè)月能扶物站穩(wěn),7個(gè)月能扶物橫向走,9個(gè)半月能獨(dú)立行走,1歲10個(gè)月開始游泳,除此以外,這位小寶寶的觀察能力,模仿能力、音樂能力、空間方位識(shí)別能力都很強(qiáng),家中換了新燈,她睡覺醒來(lái),睜開眼一看,第一句話就是“真漂亮”;聽到拉二胡的聲音,就能模仿出拉二胡的動(dòng)作;1歲左右就能指揮司機(jī)把車從廣州大道開回天河等等,如此超前優(yōu)秀表現(xiàn)來(lái)自于多元智能的綜合作用。
由此可見肢體—運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展,促進(jìn)了其它智能的同步提升,肢體—運(yùn)動(dòng)智能是多元智能發(fā)展的基礎(chǔ),是關(guān)系到孩子將來(lái)是否成功的重要能力。
抓住日常點(diǎn)滴教育寶寶
肢體—運(yùn)動(dòng)智能或強(qiáng)或弱、或多或少每個(gè)人都有,但后天環(huán)境對(duì)寶寶這種能力開發(fā)和發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用,就以前面提到的朱曉涵寶寶為例,朱曉涵寶寶之所以肢體—運(yùn)動(dòng)智能,乃至于多元智能的超前發(fā)展,除了是先天優(yōu)勢(shì)以外,另一個(gè)重要原因是他有一個(gè)非常理想的后天教育環(huán)境~曉涵的媽媽李琪是一個(gè)具有強(qiáng)烈早教意識(shí)的優(yōu)秀媽媽,寶寶還沒出生,媽媽就給她進(jìn)行了系統(tǒng)、科學(xué)的胎教訓(xùn)練,1歲后又接受《多元智能提升課程》教育。
媽媽的體會(huì)是:早期教育很重要,只要我們抓住照顧孩子的日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,例如寶寶起床穿衣、穿鞋、戴帽子;帶寶寶上摟下樓;教寶寶揀菜、摘豆子;寶寶吃飯用勺、用筷子等等日常生活活動(dòng),經(jīng)過(guò)聰明媽媽的精心設(shè)計(jì)都可以變?yōu)閷殞殬酚趨⑴c的肢體—運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練游戲。
推薦游戲:小寶寶探險(xiǎn)
游戲目的:訓(xùn)練嬰幼兒的肢體—運(yùn)動(dòng)智能,培養(yǎng)寶寶的探索精神,增強(qiáng)父母與孩子的親子感情。
適合年齡:8個(gè)月~2歲
游戲場(chǎng)地:較寬暢的睡床或在地板上鋪上毯子、卡通拼圖地板等
參加人員:至少2人(寶寶、媽媽或爸爸)
游戲方法:
1、媽媽仰臥在床中間,寶寶用跪著的姿勢(shì)在媽媽身體一側(cè),爸爸在媽媽身體的另一側(cè);
2、媽媽用歡快的語(yǔ)言對(duì)寶寶說(shuō):“寶寶,快爬到媽媽這里來(lái),爸爸也可協(xié)助媽媽用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、鼓勵(lì)寶寶爬越過(guò)媽媽的身體;
3、當(dāng)孩子爬越過(guò)媽媽的身體時(shí),爸爸應(yīng)用夸張的表情表?yè)P(yáng)孩子:“寶寶真棒,你翻過(guò)了這座大山!”
4、接著爸爸雙腳伸直俯臥在床中間,寶寶站在爸爸的腳這頭,媽媽站在爸爸的頭那頭,媽媽鼓勵(lì)寶寶踩上爸爸的背脊走過(guò)來(lái)。如果寶寶獨(dú)立行走還有困難,可由媽媽牽著寶寶的手,讓寶寶從爸爸的背脊上走過(guò)去。
專家點(diǎn)評(píng)
該游戲簡(jiǎn)便易行,趣味性強(qiáng),對(duì)游戲場(chǎng)地沒有太高的要求,家家戶戶都能開展該項(xiàng)活動(dòng),并且寶寶樂于參加,對(duì)鍛煉嬰幼兒的肢體運(yùn)動(dòng)智能和培養(yǎng)親子關(guān)系均有很好的效果。
不但能提升寶寶的運(yùn)動(dòng)能力,同時(shí)對(duì)父母也能起到按摩放松的作用,對(duì)于勞累一天的父母能與寶寶共享這歡樂時(shí)光的確是一個(gè)難得的享受機(jī)會(huì)。