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　　四五歲是孩子們學(xué)習(xí)各種知識(shí)的年齡，你可能首先想到要給他安排專門的“學(xué)習(xí)時(shí)間”，其實(shí)，玩耍就是孩子最好的學(xué)習(xí)課堂，他們可以開心地學(xué)到很多東西。

　　四五歲的孩子到了該學(xué)習(xí)各種知識(shí)的年齡了，這時(shí)所有的家長(zhǎng)都想給孩子最好的教育。
 
    有時(shí)候父母?jìng)冇悬c(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)樗麄冇X得孩子們更喜歡玩，卻不喜歡學(xué)。其實(shí)你可能還不清楚，玩耍就是孩子最好的學(xué)習(xí)課堂，他們既可以快樂地唱歌、跳舞、做游戲，又可以學(xué)到特

　　別多對(duì)他成長(zhǎng)有幫助的知識(shí)。比如，認(rèn)知能力、情感、身體的運(yùn)動(dòng)能力和社交能力。

　　美國(guó)西雅圖資深教育專 家芭芭拉女士認(rèn)為，四五歲的孩子學(xué)到什么并不是最重要的，更重要的是體驗(yàn)，音樂、空間、繪畫等不同領(lǐng)域的玩耍都能讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的想象力，而這才是他們學(xué)習(xí)和思考的好方法。

　　父母?jìng)儾环翆W(xué)會(huì)給孩子提供更多、更好的玩耍方式，和孩子一起在玩耍中快樂學(xué)習(xí)！

　　玩耍里的數(shù)學(xué)課

　　孩子和你一起玩售票員或者售貨員游戲的時(shí)候，他不僅是在學(xué)習(xí)怎樣與人相處，怎樣發(fā)揮想象力，體驗(yàn)不同社會(huì)角色的感受和情緒，這還是他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好機(jī)會(huì)。比如，你買了2元錢的車票，可以告訴他這樣你能到更遠(yuǎn)的地方，或者你可以坐上有空調(diào)的公共汽車。你們也可以給家里的所有東西標(biāo)價(jià)，做售貨員和顧客的游戲，這樣孩子不僅了解了數(shù)字的多和少，也能了解到更大的數(shù)字或許可以代表物品更有價(jià)值。找零錢還可以讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的加減法。這樣，這些枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)在玩中就愉快地學(xué)會(huì)了。

　　你們也可以一起在跳繩的時(shí)候、上臺(tái)階的時(shí)候數(shù)數(shù)或者去認(rèn)識(shí)車牌號(hào)，孩子們通過這種途徑更加了解數(shù)字和生活的關(guān)系。

　　玩具里的空間世界

　　電動(dòng)汽車在孩子們的操作下穿過茶幾，從房間的這頭奔馳到那頭，小汽車的高度能不能穿過更低的沙發(fā)，能不能從那條小窄到上穿過，都是鍛煉他的空間感覺。即使孩子在沙發(fā)上蹦來蹦去、在床上練習(xí)倒立，也都是在發(fā)展他的空間能力。

　　孩子還可能會(huì)把不同大小的水杯排列整齊，把他們分別命名為爸爸、媽媽和自己。這種玩法，是在表達(dá)他們對(duì)真實(shí)世界里大小關(guān)系的理解。

　　積木能讓孩子了解不同的尺寸、大小，用小塊的積木搭建成一個(gè)大的建筑，也完全依靠孩子的空間想象能力。各種形狀的積木讓孩子們創(chuàng)造出不同的三維空間，這也是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)幾何、物理、工程學(xué)和建筑學(xué)等課程的基礎(chǔ)。

　　悄悄成長(zhǎng)起來的語言家

　　有時(shí)候語言能力比行動(dòng)更重要。在玩耍的過程中，孩子們?yōu)榱四苷f服小朋友或者家長(zhǎng)站在自己的一方，為了能恰當(dāng)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造，努力學(xué)習(xí)著表達(dá)。在游戲的時(shí)候，多創(chuàng)造一些情境，和孩子一起討論怎么玩、該說什么話更合適，他也慢慢學(xué)會(huì)溝通和表達(dá)。

　　你也可以經(jīng)常在游戲中讓孩子聽到一些新的詞匯，往往這個(gè)時(shí)候能夠促使孩子們更多地思考，啟發(fā)孩子們觀察周圍的世界。慢慢地，他們會(huì)更加注意到生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)會(huì)用更恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)。

　　玩出來的藝術(shù)家

　　孩子們都喜歡亂寫亂畫，有時(shí)候他們的涂鴉讓你很費(fèi)解，但這并表代表他沒有自己的想法，在孩子的眼里，那些線條都是有意義的。四五歲的孩子已經(jīng)開始會(huì)運(yùn)用顏色表達(dá)他們?cè)?jīng)看見或者想像出來的東西，也許是某個(gè)人，也許是他們到過的某個(gè)地方。所以這些來自內(nèi)心世界的活動(dòng)，通過他們的不斷對(duì)世界的觀察和思考，通過他們的筆有了一種真實(shí)的表達(dá)，你能說他不是一個(gè)藝術(shù)家嗎？同時(shí)生活中很多東西都可以成為創(chuàng)造的素材，他們可以沙子、土、毛巾等不同的材料創(chuàng)造藝術(shù)作品。

　　音樂和舞蹈總是讓孩子和著迷。當(dāng)他們自然而然用自己的身體和聲音表達(dá)的時(shí)候，也讓他們體會(huì)到了藝術(shù)的感染力，他們會(huì)自發(fā)地創(chuàng)造出更多的變奏曲。四五歲的孩子一般能夠演唱比較長(zhǎng)的歌曲了。即使反復(fù)唱只有幾句的簡(jiǎn)單歌詞，也能夠使孩子們盡情享受詞語的音調(diào)，韻律的美好。

　　過家家游戲的社交訓(xùn)練

　　孩子們都喜歡過家家，他們經(jīng)常把大人之間每天發(fā)生的事情搬進(jìn)他們的游戲，在這個(gè)過程中他能更加了解這個(gè)世界，也更了解他們自己。在這個(gè)過程中，孩子們要選擇做一個(gè)什么樣的游戲，選擇其中自己喜歡的角色，把自己轉(zhuǎn)換成這個(gè)角色的過程中，他要學(xué)會(huì)表現(xiàn)這個(gè)角色的行為特征，體會(huì)這個(gè)角色的感受，從而了解真實(shí)生活中各種角色。

　　你也可以和孩子一起玩。比如，和孩子一起玩司機(jī)、售票員和乘客游戲，他會(huì)了解不同角色的社會(huì)分工，你們都是普通的人，但是你們都有著自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。也可以根據(jù)書上看到的故事來扮演角色，加入一些想象，實(shí)現(xiàn)理想中的一種生活境界。

　　更多孩子在一起玩耍還可以體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)、贊同對(duì)方、贏得勝利等感受。孩子選擇加入一方就是在肯定對(duì)方的友誼，這也是共同分享友誼的過程。

　　孩子們更多時(shí)候是在模仿，當(dāng)他能跟小朋友和睦相處，共同玩耍的時(shí)候，要表揚(yáng)孩子。這樣孩子慢慢就學(xué)會(huì)了合作。

　　美麗的想像在飛

　　在孩子們的想象中，可能他的娃娃和他一樣快樂地生活著，他會(huì)哭、會(huì)笑，可以吃東西，可以分享他的感受?；蛟S某一天，他自己成了哈利波特，可以變幻魔法，可以無所不能。

　　想象是一切創(chuàng)造的源泉，也可以幫助孩子的成長(zhǎng)。比如，玩電動(dòng)飛機(jī)和小火車的時(shí)候，那種驚人的超速行駛，會(huì)讓他們突然感到自己很強(qiáng)大，他們覺得自己長(zhǎng)大了。

　　玩拼插玩具也是他們發(fā)揮想象力的最好途徑。這也是很多四五歲的孩子熱衷的事情，他們可能用拼插玩具建造了他們想像中的最完美的游樂場(chǎng)。

　　想象還可以幫助孩子擺脫某種不良情緒。比如，爺爺奶奶要出門旅行了，他不希望他最喜歡的爺爺離開一個(gè)星期，他可能會(huì)想象自己也在進(jìn)行一次小小的旅行，逐漸忘掉了與爺爺奶奶分開的苦惱。

　　做身體協(xié)調(diào)的小家伙

　　孩子到戶外又跑又跳，當(dāng)然是在幫助他們提高身體運(yùn)動(dòng)能力，一方面鍛煉了他們的肌肉，一方面又練習(xí)了他們的身體平衡能力。身體的協(xié)調(diào)發(fā)展是大腦開發(fā)的重要過程，同時(shí)也讓孩子們具有一種運(yùn)動(dòng)家的精神，用開闊的心胸和敢于不斷挑戰(zhàn)自己的態(tài)度對(duì)待世界。

　　手眼的協(xié)調(diào)能力對(duì)孩子動(dòng)手能力的發(fā)展非常有幫助。四五歲的孩子可以做一些縫紉工作，特別是女孩子會(huì)對(duì)此樂此不疲，這是鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的好途徑。男孩子可能會(huì)更加喜歡玩迷宮游戲。從迷宮的入口走到出口，可以促進(jìn)孩子的空間推理能力，促使他們細(xì)心觀察圖形和細(xì)小的差異，還鍛煉孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　讓孩子玩中學(xué)習(xí)，你要把握以下原則：

　　* 快樂是玩耍的第一原則。不要為了讓孩子“更全面”，強(qiáng)迫他玩不喜歡的游戲。

　　* 玩耍要自然，不要把玩耍變成刻板的學(xué)習(xí)。

　　* 最好的玩法是既簡(jiǎn)單又有趣，不要給孩子特別多的指導(dǎo)和命令。

　　* 玩?？梢杂泻芏喾绞剑瑧?yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)造一些你孩子喜歡的。

　　* 孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，比如孩子學(xué)會(huì)了合作和分享，一定要給他擁抱、親吻作為獎(jiǎng)勵(lì)。

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