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　　三四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)開始公開或私下談?wù)摗肮磁?、“豐胸”等成人話題，而醫(yī)學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在兒童與以前同年齡相比個(gè)頭高了許多，性成熟年齡也普遍比以前提前1年多，但性健康教育課程還是沿用老黃歷設(shè)置在中學(xué)。

　　近日，順德政協(xié)委員薛芳、李紅梅等向記者表示：6歲應(yīng)是接受性健康教育的最佳起始時(shí)期，現(xiàn)在學(xué)生的性健康教育能否由現(xiàn)在的初中提前到幼兒園？

　　個(gè)案一：看到電視接吻鏡頭連說“臟”

　　薛女士的兒子讀小學(xué)三年級(jí)了，小家伙這段時(shí)間也開始懵懂地探詢性知識(shí)，經(jīng)常追問爸媽“我是怎么來(lái)的”、“我是從哪里出來(lái)的”，看到電視里男女朋友親吻的鏡頭會(huì)問：“叔叔阿姨為什么要親親？”

　　有些問題薛女士不知如何開口，但還是盡量從正面回答。薛女士對(duì)兒子解釋說：“親吻是一個(gè)人很喜歡另一個(gè)人的一種表達(dá)方式，像爸爸媽媽很喜歡你，也經(jīng)常親親你啊?！眱鹤永斫饬耍辉僮穯?，對(duì)于電視里的親熱鏡頭也處之泰然。

　　但近日，薛女士突然發(fā)現(xiàn)兒子變了個(gè)樣，小家伙一看到電視里的親熱鏡頭就趕緊把眼睛蒙起來(lái)，口中還念念有詞地說“這個(gè)不好，很臟的……”薛女士追問兒子怎么回事，兒子說班上的小朋友都這么說。

　　個(gè)案二：和女生對(duì)視是“勾女”

　　張女士跟小學(xué)二年級(jí)的兒子上街，兒子同班的女同學(xué)向他打招呼，沒想到兒子把頭別過去理都不理。張女士很奇怪，責(zé)怪兒子不講禮貌。沒想到兒子振振有詞地說：“男女生不能對(duì)視的，上街不能跟女生講話，要不就是‘勾女’！”

　　醫(yī)生：性成熟年齡提前1年多

　　對(duì)此，順德婦幼保健院的兒科醫(yī)生黃建偉稱，現(xiàn)在順德兒童的性成熟年齡普遍比以前提前1年多。黃建偉分析說，性早熟主要是受到社會(huì)環(huán)境變化、飲食結(jié)構(gòu)調(diào)整、疾病譜改變等多種因素影響。

　　現(xiàn)在，過多的性行為、性暴力充斥電視鏡頭，地?cái)偵铣鍪鄣男?bào)小刊詳細(xì)描繪性過程等內(nèi)容，都潛移默化地影響著大部分少年兒童，促使他們提前性成熟。

　　而高蛋白、高脂肪的飲食結(jié)構(gòu)，加之油氽煎炸的烹飪習(xí)慣，使兒童體內(nèi)過早地分泌出性激素。越來(lái)越多地出現(xiàn)兒童肥胖、糖尿病等疾病，在治療過程中攝入的藥物激素過量，也是引起兒童性早熟的原因。

　　政協(xié)委員：6歲開始進(jìn)行性科學(xué)教育

　　正在從事比較教育學(xué)專業(yè)研究的順德區(qū)政協(xié)委員薛芳昨天也向記者表示，國(guó)外的性教育都是從幼兒園開始，外國(guó)的孩子從小就了解了自己的身體并懂得性保護(hù)。但國(guó)內(nèi)現(xiàn)在性教育大部分還是設(shè)置在初中。

　　薛芳稱，從教育學(xué)和心理學(xué)角度，初中階段學(xué)生生理相對(duì)成熟，但卻是心理最不穩(wěn)定的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期進(jìn)行性教育，學(xué)生已經(jīng)不可避免地對(duì)性帶有一定的色彩和偏見，相反會(huì)起到反面的誘導(dǎo)作用。國(guó)內(nèi)一些專家研究發(fā)現(xiàn)，6歲是接受性健康教育的最佳起始時(shí)期。她建議在孩子的性觀念未被社會(huì)一些不良影響扭曲之前，從幼兒園就開始普及性知識(shí)，及早普及正確的性觀念和科學(xué)的生理知識(shí)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　老師：性早熟易引發(fā)心理問題

　　不少家長(zhǎng)都反映，“性教育”現(xiàn)在成了家庭最難啃的一根硬骨頭，家長(zhǎng)們的束手無(wú)策并不僅僅在于說不出口，而是他們想說的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，兒女早從報(bào)刊、傳媒以及網(wǎng)站和同學(xué)那里了解了性知識(shí)，其中不乏非科學(xué)和帶有社會(huì)偏見的性知識(shí)。

　　容桂鎮(zhèn)某中學(xué)的心理咨詢室的程老師告訴記者，現(xiàn)在中小學(xué)生普遍早熟，像她所教的初一班34個(gè)女生，已有21位女生來(lái)例假了，許多女生都是小學(xué)就來(lái)了。另外，中小學(xué)生受到社會(huì)上不良思想沖擊會(huì)很容易形成偏見，像男女生正常交往就被說成“丟人”、“勾女”，嚴(yán)重影響學(xué)生正常的人際交往和以后婚姻觀念。

　　兒童性早熟如果不加以恰當(dāng)引導(dǎo)，會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生不良影響。像她班上一些學(xué)生受性問題困擾，出現(xiàn)學(xué)習(xí)思考能力下降，注意力難以集中，甚至有厭學(xué)傾向。特別是一些本身性格較內(nèi)向的學(xué)生，接受不良社會(huì)性信息，出現(xiàn)對(duì)性的消極評(píng)價(jià)和過度的性壓抑，誘發(fā)嚴(yán)重的自卑感。

　　據(jù)了解，順德大部分生理課和性教育都是設(shè)置在中學(xué)，一些小學(xué)雖然有健康課本，但真正講述男女的生理結(jié)構(gòu)和性科學(xué)的內(nèi)容并不多見。

　　桂洲中學(xué)的李紅梅老師稱，他們學(xué)校初一就分開男女生單獨(dú)講述男女的生理結(jié)構(gòu)，還進(jìn)行一些青春期知識(shí)競(jìng)賽。但是李老師覺得初中進(jìn)行性生理教育還是太晚了。她私下跟一些學(xué)生聊過，一些男生稱自己第一次遺精被嚇得半死，一些女生第一次來(lái)例假也驚慌失措，還要老師幫忙買衛(wèi)生巾。

　　李老師認(rèn)為，性教育還是越早越好，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生普遍比以前早熟。

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