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　　從孩子入幼兒園開始，好品質、好習慣的培養(yǎng)似乎就成了老師們的“專利”。然而，面 對目前仍有參差的教育水平，你怎樣保證自己的孩子和國外兒童相比，方方面面不輸于他們 呢？請你從下面一篇讀者來稿里，對照著給孩子作些“ 補充教育”。

　　紅燈亮了　您教孩子怎么做？

　　時間：下午4點

　　地點：東京江戶川區(qū)的一所社區(qū)保育園門前

　　場景：孩子們回家。路遠的，家長用車接走；道近的，坐在媽媽的自行車后座上，或者 騎著童車跟著媽媽走在人行道上。在一個小十字路口，紅燈亮了，4歲多的小女孩美佳立即 把車剎住，后面陸續(xù)走來的小朋友也都停在了紅燈前，盡管路面沒有一輛來往的車輛。

　　這情景引起筆者注意。在社區(qū)并不很寬的街道上，既沒有“交警”，也沒有車輛，孩子 們的認真令人佩服。在日本，學前教育除了包括識字、算術、音樂、圖畫、手工等內容，還 有安全教育（交通規(guī)則、防災防火）、保護環(huán)境和熱愛動植物等教育，讓兒童參與輕度勞動與體能鍛煉，這些都是素質教育的內容。

　　孩子入園后，老師會教他們識別交通標志、燈光變化代表什么、必須走人行道的道理。 家長也積極配合，接送孩子時，做嚴守交規(guī)的榜樣，讓孩子從小覺得這是一件天經地義的事 情。所以即使是并無多少車輛行駛的社區(qū)街道，孩子們也都非常自覺地遵守交通規(guī)則。

　　這種教育一直延續(xù)下去，你會發(fā)現小學生放學時，有秩序地走在人行道上，一路紅燈停、 綠燈行，走到自家附近自動離隊，或者跨到汽車站候車，身邊并沒有一名老師。

　　突遇災害了　您教孩子怎么辦？

　　日本是地震多發(fā)國家，一般性的地震（3—5級）經常發(fā)生，所以孩子們都知道發(fā)生地 震時，如在保育園要聽老師的指揮；如在家中來不及跑出，要躲入小的角落或鉆入桌子下面， 遠離掛物，以免砸傷。

　　防火、防觸電等等安全常識，也是教育內容。日本的教育不是讓兒童害怕地震、火災或 電源，而是讓他們不怕，在災害面前知道怎么處理。

　　假如您不喜歡小動物　怎樣教育孩子？

　　日本保育園內的“邊角”處，會養(yǎng)著一兩只白兔，魚缸內有魚和龜在游動；院子里開了 塊小菜畦，種著一二十株黃瓜，鮮嫩翠綠。這些都是保育園向孩子進行熱愛生命、保護環(huán)境 教育的地方，時不時會有孩子跑過來，和動、植物親切交流，沒有孩子對動、植物隨意拋擲 或糾扯。

　　筆者到東京灣臨海公園大型水族館游覽，見到許多中、小學生有組織地參觀，他們很安 靜地看、悄聲地交談，生怕驚嚇了水族……“教育從娃娃抓起”，我們要做很多事情。

　　接孩子回家　練練“動手能力”

　　在保育園，每個孩子都得自己動手整理衣物，他們的小衣櫥很整齊。每逢節(jié)日或者園內 的大活動，孩子們會得到機會，輪流參加廚房內的簡單勞動。廚師教給孩子怎樣制做、如何 收拾餐具、擺放桌椅。孩子們自然會把學到的內容帶回家中，帶到自己今后的生活中。

　　假如我們的幼兒園沒有這種機會，筆者建議家長接回孩子時，給他創(chuàng)造機會，讓他受到 鍛煉。

　　孩子多走路　您心疼嗎？

　　保育園常帶孩子到三四公里以外的公園游玩，沿途有多路電、汽車可直達，但孩子們在 教師的帶領下，步行往返已成習慣。每個孩子都要自帶水和食物，在來去的路程當中，不要 別人的幫助。家長都很支持，少有為孩子叫苦叫累的。

　　筆者聽說國內也有一些幼兒園開設了“遠足”鍛煉課，家長的反映不一。如果每所幼兒 園都能這樣，娃娃們的身體素質一定能夠提高！國人“足球夢”、“籃球夢”的實現該指日可 待了！

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